约4340字。

　　《狼患》课堂实录
　　该课获2010年首届全国中学语文教师教学基本功大赛优秀课例展评（初中组）一等奖
　　吴献新/执教、整理
　　（说明：上课前老师把略去文章题目的课文印发给学生）
　　师:同学们好!
　　生:老师好!
　　师:同学们最好!
　　生:（稍显诧异后）老师最好!
　　师:反应灵敏。
　　生：（笑）
　　师:手里都拿到了老师印发给同学们的文章了吧？
　　生：拿到了。
　　师：今天我们要学的这篇文章和以往你们学过的文章有什么不一样?看哪个同学最先发现其中的玄机。
　　生:以前我们学的文章都有题目和作者，但这篇文章没有。
　　师：非常善于发现。学完之后，我们给文章拟一个题目，和作者比比，看谁的题目更好？
　　生：好。
　　师：以前我们一节语文课都要做哪些事？
　　生1：学习字词。
　　生2：朗读课文。
　　生3：划分段落。
　　生4：还有品味语言。
　　师：还有没有补充？
　　生5：还要研究文章主题。
　　师：那咱们这节课就在朗读的基础上积累字词，划分结构，并学会用多种方法提炼文章主题，好不好？
　　生：好。
　　师：下面我们就先解决第一个问题，积累字词，理清文章结构。拿过一篇文章，我们要做的第一件事是什么啊？
　　生：读。
　　师：在读的过程中把不认识的字，不懂的词语画下来，可以请教同学，也可以请教老师，行不行？
　　生：行！
　　师：每个同学读一个自然段。在读的过程中，同学们还要带上这样一个问题，对全文结构起关键性作用的段落是哪段。