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　　瓶颈之下的危机
　　——从不同教育模式及内容上揭开中国教育百慕大三角之谜——兼答“为什么总是‘冒’不出杰出人才”来

　　“一个国家、一个民族，总要有一批心忧天下、勇于担当的人，总要有一批从容淡定、冷静思考的人，总要有一批刚直不阿、敢于直言的人。”                            
　　——温家宝
　　“敢献刍荛兴盛世，岂因风雨作寒蝉。”  
　　——郭崇毅
　　王全祥　王忠波　文
　　有几个问题我们一直在关注：
　　1.为什么我们建国60多年在国内环境下没出过一个诺贝尔奖得主？也鲜有创新型人才？
　　2.美国为什么敢在我们近海搞军事演习？为什么插手我们的东海、南海问题？
　　3.美国靠什么称霸世界？
　　一般来说，一个教育搞得好的国家建国30年左右就会出现诺贝尔奖获得者和大批创新型人才。这在很多国家都得到了验证。美国在我们近海演习倚仗的就是自己强大的军事实力。此外，靠高科技产品垄断，靠高精尖人才不断创新——称霸世界。钱学森老人曾对温家宝总理讲过“我们总是没有自己的东西，总是‘冒’不出人才来”？还有温家宝总理所质疑的，为什么总是没有“大师”级的人才出现？我们发展的这只木桶上最短的那块板是什么？制约我们发展的瓶颈是什么？说到底，是我们的教育出了问题。
　　一、关于创新问题
　　创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。创新是一个民族由弱变强的法宝，也是一个民族由大变强的金钥匙。创新不是万能的，但没有创新是万万不能的！纵观世界历史上彪炳史册的胜利，所有国家和民族的强大，没有哪一个不是以创新为灵魂的！远的且不说，就从中国近现代的历史说起。
　　毛泽东“农村包围城市，最后夺取城市”的观点，是把马克思列宁主义理论与中国革命具体实践相结合，从而打败了日本帝国主义，推翻了蒋家王朝，最后夺取了政权，建立了新中国，这是一个伟大的创新。小平同志的解放思想，实事求是，改革开放，全面建设小康社会，走中国特色的社会主义道路，摸着石头过河的伟大思想既是大胆的尝试也是伟大的创新。以胡锦涛同志为首的党中央，以温家宝为总理的人民政府，实施惠民政策，确保粮食安全，全部减免农业税，并对粮食生产给予政策性补贴，这也是史无前例的创新。温家宝总理着手实施的国与国之间货币互换机制，迫使美元处于边缘化状态，动摇并遏制了美元一元独大的霸主地位，打破了美国人拥金渔利的美梦，找到了国与国之间贸易往来的一种新途径，从而就会渐渐斩断美国人伸向他人腰包的那只黑手！这又是史无前例的创新。
　　从另一个角度看，如今欧、美之所以强大，其法宝也是创新，只有创新才能有自己的东西，有自己的核心技术，有自己的高端科技人才。几乎全世界的名牌在中国都有加工厂，我们国家是名副其实的世界加工厂，在生产加工过程中，廉价使用我们的劳动力、消耗我们的资源、使用我们的土地，大部分利润被专利技术拥有者和规格制定者拿走了，我们付出了那么多，获得的利润却是少之又少，原因就是核心技术我们不掌握，我们没有或很少有自己的核心技术，是听命于人的使用者！
　　由此可见，创新就是打破常规，创新就能在困境中杀出一条血路……
　　一个国家创新从哪里来,优秀的创新型人才从哪里来,从优质的教育中来，从真正的素质教育中来，素质教育是培养创新人才的温床！制约我们发展的瓶颈就是应试教育！我们之所以建国60多年来“很少有自己的东西，总是冒不出大批人才来”，根源就是没有真正实施素质教育！应试教育是扼杀创新型人才的“罪魁祸首”（这话虽然是重了一些，但话重理不重，且等我们后面的分解）。
　　二、创新不够，影响我们的强大和发展
　　一位科学院院士说：“谈中国人的创造能力，都是古代的，创造力的贡献近代没有了！”原富顿集团副总裁中国总经理上海慧泉管理咨询公司董事、总经理余世维博士在讲企业管理《领导者常犯的11个错误》时也讲到我们的教育问题，他说：“我们的教育自始至终都是一种教条，海峡两岸都犯同样的毛病，包括亚洲许多国家也好不到哪里去。为什么科技强国都在欧美？这是因为我们过度的教条化！‘一题多解’我们乐此不疲。二项式定理、因式分解、卜松氏分配、极坐标、向量、微分，哪一个定理定律是我们中国人推演出来的？我们就在那里解题，没有创意、缺乏想象。”
　　“我们解题是世界一流的。如清华大学毕业的学生到了美国，一发下卷子，不一会儿就作完了。教授还以为出现了一个数学天才，数学奇葩呢！可一谈到数理逻辑就不行了，一搞推演就不行了。启发、思考不行，因为我们培养孩子是要有标准答案的，老师也是先看答案的！”