激趣，教学的钥匙
海丰赤坑中学　 郭春红
[论文摘要]学习兴趣的高低，直接影响学生学习效率的高低。因此，教师在教学时应最大限度地调动学生的学习兴趣。如何激趣？本人认为可从知趣、情趣、理趣、境趣、语趣五个方面来激趣，让激趣成为语文教师教学的一把金钥匙。
[关键词]　 知趣　 情趣　 理趣　 境趣　 语趣

激趣，就是在教学中激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生力求探究事物或从事某种活动并强烈情绪色彩的意识倾向。科学家做过这样的研究：一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可能发挥百分之八十以上，做他不感兴趣的工作只能发挥百分之八二十。我们语文教师也有这样的体会，什么时候激发了学生的学习兴趣，课就上的轻松，学生就学得生动活泼、事半功倍，反之，则沉闷、枯燥，事倍功半。既然如此，那么让学生兴趣激发起来，让一个个枯燥的文字符号变成学生喜闻乐见的生动形象的信息载体，就成为我们语文教师在教学中的一项重要工作和责任。
下面分别从知趣、情趣、理趣、境趣、语趣五个方面对语文教学激趣的问题进行探讨。
知趣，即强烈的求知欲望而激发的学习兴趣。如果课堂教学能在完成主要教学任务的同时，加大知识信息，充分满足学生的求知需要，则会激发学生的学习兴趣，受到学生欢迎。
记得一次课堂上，教《孔乙己》一文，一个同学突然举手提问：“孔乙己为什么姓孔，而不跟老师你姓陈呢？”乍一听，我愣住了，但一想，值得探讨，也许有意外的收获。于是我就对大家说：“真的，这孔乙己不跟这位同学姓林，也不跟我姓陈，而偏偏要姓孔呢？”这一下课堂就热闹了，同学们提出各种不同的观点：“孔”字表明封建文化教育对主人公毒害之深；主人公的名字也是作家塑造人物形象的一