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　　个性化教学点亮学生的心灵
　　——个性化语文教学的几点尝试
　　山东省乐陵市第三中学宋玉芬
　　怎样让教师的教学智慧和个性化的教学风格成为学生取之不尽用之不竭的课程资源，让每一个学生都成为具有鲜活个性的人才，近几年来我在新课程理念的指导下，经过不断地探索和尝试，在个性化教学方面有几点心得如下。
　　一、乘着歌声的翅膀，谱写爱的篇章。
　　我是一个爱听歌也爱唱歌的人。因此我在日常阅读教学和综合性活动课中时常用歌曲创设情境，营造氛围，熏陶感染学生，收到了良好效果。
　　如在教学综合性学习活动“献给母亲的歌”一课时，我让学生课前搜集有关母亲的歌曲、文学作品、时文等资料，并准备好一篇怎样用实际行动回报母亲的一篇文章。课上设计了两个环节：母爱如歌驻我心，如歌行动报母爱。
　　教学第一个环节时，在学生纷纷诵读了有关母爱的文章后，我轻点一句：有人说母爱如歌，令我们沉醉回味。下面我们用歌声来表达我们对母亲的热爱好不好？学生们顿时激情高涨，眼睛放射出异彩的光芒。但是由谁起头先唱呢？同学们都用期盼的眼神等待着，却没一人自告奋勇。面对此情此景，我主动打破冷场：下面，老师想用歌声来表达对远在家乡的慈母的爱，为同学们献唱一首《母亲》。结果收获了同学们热浪般的掌声。看到同学们一张张纯真的笑脸和无限钦羡的眼神，我明白：自己不是什么专业歌手，甚至有的地方唱跑了调。而他们之所以这么钦羡我，是我的真情和用心。接下来，在我的鼓励下一位爱好唱歌的同学也大胆地为同学们吟唱了一首《妈妈的吻》。
　　沐浴在母爱的歌声中，师生澎湃的心灵紧紧靠拢在一起。
　　教学第二环节时，我给学生读了自己曾写过的一篇下水作文——《读母爱》。其主要内容讲述的是我在儿时、上学中和工作后几个不同阶段作为农家女儿感受母爱、回报母爱的心路历程。读