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　　创新作业模式，让作业走向高效
　　王小二
　　作业是课堂教学的延续和补充，有效的语文作业既要能巩固已学的知识、丰富学生的知识储备，又要能提高学生的综合能力，涵养学生的性情。我在借鉴他人的同时也在积极探索创新，形成了自己布置作业的特色:
　　一、尊重个体,分层作业
　　人才培养的出发点和归宿就是让学生得到最为自由和充分的发展。每一个学生在我们眼里都是一个鲜活的生命个体，是“独特的存在物”。日常教育教学活动中，我总是尊重每一个学生生命个体的独特性，把这种独特性当成教育教学的宝贵资源，并以之作为教学的出发点而加以开发和利用，因层制宜地设计语文作业，不以“量”为首，而以“质”取胜，设计一些精实而有梯度的习题，以满足不同层次学生内在的学习需求，这样使每个层次的学生都能保质保量地完成作业，体会到学习的快乐，体验到成功的愉悦。
　　1、分层因人设标，优化作业设计。
　　根据各层学生能力,为他们确定相应的目标,设计梯度不一的作业。作业布置中一般确定A.基础、B.发展、C.创造三级目标。A类：最基础的知识和最基本的能力训练。这类作业适合学习吃力的学生。B类：与本节内容相关的基本知识和基本能力的变式题或延伸题。这类作业适合大多数学生。C类：作业内容设计为紧密联系生活实际，主要以综合面广、灵活程度深、创新意识强的题目为主。这