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语文教学中的美育
天津市求实中学　文星
长期以来，人们只看重语文课的智育和德育，对语文课中的美育相对忽视；这是对语文教学的偏见，长期影响语文教学质量的提高。其实，语文在美育中有极其重要的地位和价值。这是由语文课的目的任务和语文教学中自身特点决定的。
一、美育是语文教育的有机组成部分
语文教育是个系统工程，由德、智、美、能力等几大部分组成，美育是语文教育的有机组成部分。具体表现在如下几个方面：
美育是教学大纲的要求。国家教委于1986年颁布的《全日制中学语文教学大纲》和1992年颁发的《九年义务教育语文教学大纲》提出了要在语文教学中“培养学生正确健康的审美感，培养学生健康高尚的审美观”。这就从语文教育的实际出发，保证了美育在语文教育中的地位，使美育渗透于学科教育落到了实处。
美育是教材内容的要求。根据大纲要求编写的现行语文课本注意突出语文美育的内容，涉及美的各个领域：有写自然美的《登泰山记》、《长江三峡》、《天山景物记》等。有写社会美的《同志的信任》、《火刑》、《为了六十一个阶级弟兄》，有写人物美的《可爱的科学家竺可桢》、《我的老师》、《谁是最可爱的人》；有写劳动创造美的《石拱桥》、《苏州园林》。可以说，语文课为青少年打开了一扇无比丰富的美的世界的大门，展现了一幅绚丽多彩的美的世界，还选编了《谈朱自清的散文》、《想象的作用》等具有美育指导意义的理论文章，给学生多方面美的陶冶。为中学语文美育创造了良好条件。