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让他们的作文“亮”起来
鉴湖中学　王黎莉
一、对于“话题作文”的一点思考
又到了考试季节，闷热慌乱、胆战心惊。考学生就是考老师！
如何提高学生的语文成绩？同行们深有感触的就是如何提高学生的作文成绩！从来没有一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的；相反，也没有作文得心应手语文成绩却惨不忍睹的学生。不论是现实生活中还是对学生至关重要的各场考试中，作文的重要性显而易见，但是，每次考试作文总难如人意，常常拖了语文成绩的后腿，让老师们捶胸顿足、扼腕叹息。
写作，是语文课程的一个重要的组成部分。高中阶段，是学生养成人生观和价值观的重要时期，也是学生在成长过程中的一个关键时期。近几年，话题作文满天飞，可能专家们的命题意图是好的，希望能给考生更多自由发挥的空间，真正体现考生实际操作语言汉字的能力。但“话题作文”一出台，一经成为整个中学语文作文教学的导向棒之后，老师们茫然了，不知道该怎样才能跟着高考这根指挥棒，让学生写出绝佳的作文以得到优异的成绩；学生更如无头苍蝇般，东撞撞西碰碰。“话题作文让老师不会教作文，让学生不会写作文”这是在网上最为流传的一句话，也是让所有的语文教师最为震惊和痛心的一句话。
笔者认为，在高中这一阶段，应该对学生实行一整套有系统的作文教学。在高一、高二宜有规则地进行记叙文、议论文、说明文、看图作文等多种作文形式的教学，这样才不至于到高三时学生连记叙与议论也分不清，写出一篇篇“大杂烩”。基础打扎实，房子才更牢靠，这是亘古不变的道理。

二、新手教作文
任教两年中，对于课堂不敢有丝毫马虎，“为人师表，不可误人子弟”的训导时刻谨记在心。但自己心里清楚：关于作文，我欠了学生很多。两年里虽然尝试了很多方法：周记、随笔、大作文的写作、实用词语优美句子的积累、名篇名著的赏析等等，但收效甚微。学生的的作文经过初中三年的积累正陷入“新八股”状态。不管怎样教育，他们始终不改变“一凑、二抄、三套”的作文套路，矫揉