高二年级下学期作文训练构思设想

　　作文，号称“高考的半壁江山”，是历年语文高考的压卷之题。在整份试卷中，就单题而论，它是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的试题。因而作文的训练不容忽视。 
　　05-06学年，我们长阳民族高中高二语文备课组在写作方面的训练可以说是颇下苦功，从上学期的情况看也初见成效。本学期我们也制定了一个训练计划，借此教研活动的机会向各校同行学习，希望能够起到一个抛砖引玉的结果。
　　本学期，我校的作文训练构思可概括为以下四个方面：
　　一、渗透高考作文要求，夯实写作基础。
　　我们将《高考考试说明》中有关写作的要求让每一位学生都能清晰地了解，
　　对“基础等级”和“发展等级”两个等级的评分标准做到心中有数，让学生知道我们练笔的总的目的就是让他们打好写作基础，并鼓励学生在这个基础上发展写作能力。为此，除规定的作文课外，我们要求学生每周坚持周记制度（即每周一篇作文）。将每一篇周记中的佳作拿出来班上讲评，供大家借鉴。通过日常训练、讲评课，指导写作，对学生的写作训练给予系统的科学的指导，绝大多数学生的作文能力在形式多样的练习中形成并得以发展。学生们常写，笔就不会生疏，写作基础也慢慢得以扎实了。
　　一、 继续加强调学生训练，老师重在讲评、指导。
　　上学期，我们对学生的作文修改较细，而本学期则是把重点放在学生训练和老师训练相结合上。
　　首先，要严格检查学生每周作文的完成情况，由于我们每一位老师的教学任务都很重，教学时间又很紧张，因此在作文的讲评方面淡化批改，尤其不强调全批全改，但是每一篇作文一定要讲评。为此，我们还会指导学生如何修改和点评作文，先是互评互改，再自评自改，通过一段时间的训练，学生的写作水平相信会有进一步的提高。
　　其次，他山之石，可以攻玉。引进外地、外校学生的优秀作文，作为指导学生写作的范文也是一个不错的方式。比如，我们每一位学生都订了《语文学习报》，让他们去阅读里面的优秀作文，学习他人的写作思路、写作技巧，并在自己的作文中学习和借鉴，以提高作文档次。
　　再者，引导学生积累自己的好文章，向学校文学社校刊和校报积极投稿，看到自己的文章上了报纸，上了书，学生们的写作兴趣更浓了。
　　三、结合教材要求，落实文体特点。
　　作文教学是教师指导学生运用语言进行写作的活动，教师不仅要指导学生系统地掌握有关的写作理论知识；更要帮助学生在反复的实践中将知识化为能力，掌握熟练的写作技巧。我们现在使用的新教材将写作与阅读分开，并将写作与口语交际结合起来，以加强学生的交际能力和汉语的听说能力。调整后的新教材给教师授课留下了很大的发挥空间，但也带来了许多教学上的困难。为此，我们根据教学大纲、教材要求和学生的实际情况，制定了详细的作文训练计划。本学期教材的写作训练分五个单元：短评和消息、通讯、诗歌和传记。我们首先向学生介绍各类文体的写作要求，让他们熟练地掌握和分清每一种文体的特征，要求他们写什么象什么，不能写四不象的文章。
　　我们结合本学期小说、戏剧为主的特点，让学生先掌握好这几类文章的文体要求及特点，然后我们根据讲读教材的内容，引导学生对教材内容进行再创作。如学习了《陈奂生进城》再续写《陈奂生新传》；根据《荷花淀》、《边城》等课文的学习，写作《我的家乡》；根据《祝福》，再写《祥林嫂》等等。
　　四、 注重语言积累，加强书写练习
　　作文的要旨是语言的表达，而要提高这方面的能力不是一朝一夕的结果，靠得是长期的训练和积累。为此，我们让学生们平时就养成一个积累好词好句的习惯，每人拥有一个积累本，坚持不断地积累有关的语言知识。我们还结合高考语言运用题改写、仿写等考试的题型，每周练习两到三句语言运用训练题，通过训练，学生的思路不断得以扩展，语言表达能力也在不知不觉中得到了提高。
　　另外，格式和书写，尤其是后者在高考写作评分中占有很大程度的比重。过去，许多考生在这方面吃了很大的亏。从上学期起，我们就在全年级的学生中加强书写训练，要求学生每天写200个字，并在期末进行了全年级的硬笔书法比赛，比赛中每一位同学都十分认真，我们欣喜地发现，大多数学生的字都有了很显著的进步，这无疑也给他们的写作增添了信心。
　　以上是我们学校本学期在写作方面所作的一点措施和设想，希望能得到兄弟学校的各位前辈和同行们的批评和指教，我们将万分感激。

 

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