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　　善听课  会评课
　　——当今教育教学工作者必修课
　　赵洪军  向凤云
　　摘要：学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。优化教学过程实施高效课堂是实现大面积提高教育教学质量的有益途径，而广泛深入开展听课、评课活动，对于优化教学提高课堂效益具有非常重要的意义。“善听课，会评课”，既能加强学校管理，提高教研科研能力，又能有助于教学诊断、有助于沟通、协调教师关系。听课、评课还要掌握科学的方式方法、把握原则，力避不良倾向发生，切实促进教师专业健康发展。
　　关键词：听课；评课；意义；方法；原则
　　学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，其实并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人，学知识与提高能力、全面要求与因材施教等等这诸多的关系，都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律进而提高课堂教学效益呢？听课、评课不失为行之有效的研究课堂教学的重要方法和手段。因此，作为教育教学工作者来说“善听课、会评课”，应成为他们的必修课。
　　听课、评课对于加强教学管理，强化教研科研能力提高，促进教师专业健康发展，诊断教学，协调教师关系有着极其重要的意义。
　　一、听课、评课是加强教学管理的有益途径。
　　大家知道，听课、评课是学校领导最经常的工作，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等功能。抓好了听课、评课工作，就加强了学校的教学管理，既能促进教师教学能力的提高，促进教师专业健康发展，也能全面提高课堂教学效益。
　　苏霍姆林斯基说：“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长，才真正了解学校的情况；如果偶然想起来，才去听几节课，老是忙于开会和操心其他事务，使他走不进教室，不接触教师和学生。那么，校长的其他工作都失掉意义，开会等等的事，都会一钱不值”。听课、评课应该是教育教学工作者，尤其是教研人员、校长和教导处主任经常性工作。会抓，抓好这项工作，自然应该内化为他们的一项基本功。
　　有位校长谈过这样一件事：“有位刚考录的年轻教师，工作热情很高，踏实肯干，但一上课，学生要么乱说乱动，要么昏昏欲睡。原因何在？我深入课堂听了他几节课，发现症结就是这位教师只顾照本宣科按照事前准备好的教案机械讲述，而根本没有考虑如何面对活生生的、程度不一、个性十足的教育对象的实际，更没有激发学生的学习兴趣，可以说根本忽视了学生主体地位。于是，我便与他一起研究教材、研究学生、研究教法，紧密联系学生的实际情况来备课，共同探索如何针对学生的特点去激发他们的求知欲。经过一段时间的‘现场指导’，不仅使这位年轻教师基本掌握了‘教艺’，而且经过他本人的不断努力，课