约2450字。

　　提高初中作文教学效果的尝试
　　四川省大英县八里小学校    周启军
　　【摘要】作文教学是培养学生写作能力的途径，也是体现语文工具性的途径。生活是一切文学创作的源泉。教师在选择写作内容的时候，要充分结合学生的生活实际和心理特点，布置写作任务。提高学生的写作能力，要从写观察日记开始，记录生活中的点滴，抒发自己的感受。充分利用这些内容对学生写作训练进行指导，同时培养学生阅读习惯和提高阅读能力。作文水平的提高，与学生的阅读积累是分不开的。
　　【关键词】初中语文  作文教学  教学效果  学习笔记
　　语文教学具有两个特点，一个是人文性；一个是工具性。工具性就包括口头交际和书面交流及应用。作文教学是培养学生写作能力的途径，也是体现语文工具性的途径。在人们的日常生活中，书面交流非常重要，而且文案资料的应用也是非常广泛。因此提高初中语文教学中的作文教学效果，是语文教学的重要内容和重要组成部分。那么怎样提高学生的作文能力呢？下面结合自己的教学实践谈谈如何提高学生的作文能力，如何提高作文教学的课堂教学效果。
　　一、创设情境，强化写作欲望
　　很多学生从小学时候开始就害怕写作文，一方面是生活阅历的限制，一方面是写作能力的限制。学生害怕写作的深层原因恐怕不仅与学生的阅读量有关，更于老师的作文教学指导有关。那么，怎样才能有效消除学生害怕写作的消极情绪，燃起学生的写作欲望呢。《初中语文课程标准》指出：＂在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。＂我们也都明白学生的学习是需要情绪和情境的。正如建构主义教学理论所阐述的，学生的学习环境是学生学习的四要素之一。学习环境之一就是学生的学习情境。作文是一种能力，也是一种技巧。教师的教学更是一门艺术，怎么才能将这个艺术更生动形象地呈现给学生，是教师要认真探讨的问题。而给学生营造一个适合写作的环境更为重要。创设写作情境可以满足初中学生的好奇心和兴趣第一的心理特点。学生有了写作动机，有了要表达的欲望后，才可以写出好的作文。比如教师通过讲故事的形式，让学生沉浸在一定的氛围中，然后利用学生已有的情绪开始作文的思考和起始。
　　二、结合生活实际选择写作目标
　　生活是一切文学创作的源泉。一些作家在写作的时候要体验生活们深入到生活中，扑捉那些闪光的元素和内容作为写作的素材。这可以从一个侧面证明