义务教育阶段初中作文教学规划
作者:天涯海角一方舟 时间:2011/12/13 14:48:37 来源:会员原创 人气:2028
为推进作文教学“精细化”，增强作文教学的实效性，根据实际情况，制定文通中学作文教学规划方案。
各年级作文教学相关要求：
七年级：
训练形式：
1．大作文：
开展各种形式的阅读，利用好语文阅读课，努力培养学生的阅读兴趣，使学生能充分阅读优秀的美文，敢说话，敢写文章。大作文以写记叙文训练为主。上学期的训练以记事为主，能写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，记事中运用一定的描写和适当的抒情；下学期的训练以写人为主，能通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写方法，写出人物的特点。
2．小作文：
以随笔和读书笔记为主，随笔主要记录身边的人和事，也可尝试写景写人的片段训练。读书笔记以摘录精彩的语句和写阅读感悟为主。
训练要求
1．审题：能勾画圈点作文材料中的关键词，读懂材料和题目的意思。
2．立意：准确鲜明，有明确的中心，思想积极健康。
3．选材：从身边熟悉的人和事中取材，培养学生留意观察学校、家庭和社会的意识。4．结构：叙事完整，层次分明，学会首尾呼应。
5．语言：用词准确，句子通顺，表达自然简洁，力求准确使用标点符号。
6．书写：字迹清楚，笔画工整。
7．数量：每学期大作不少于6篇，能在45 分钟内完成550字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。
训练规划
上学期
系列训练一：有感而发，写触动心灵的一件事，写出独特的感受。
系列训练二：说真话，抒真情，写出真实的感受。
系列训练三：从生活中找米，选择有意义的事，写出自己的思考和认识。
系列训练四：观察和描写景物的特点，在叙事中有适当的景物描写。
系列训练五：写一件事，写清过程，有适当的景物描写。
系列训练六：写一件事，写清过程，学习用抒情议论的方法点明中心。
下学期
系列训练七：写出人物的特点，要求观察人物的特点，写出人物的个性。
系列训练八：通过两件或三件事写一个人，要求线索清楚。
系列训练九：写一位亲人或老师同学，抒发真挚的感情。
系列训练十：走向社区，关注社会，写一个普通劳动者。
系列训练十一：记叙一次集体活动，尝试通过场面描写来写活动中的人。
系列训练十二：选择最感兴趣的人和事自由作文。
八年级
训练形式
1．大作文：
引导学生阅读优秀的经典美文，提高学生的阅读品味，通过系列训练，使学生会说话，会写文章。上学期的训练以写人为主，要求学生在写人中有适当的景物描写，有适当的议论抒情；下学期的训练以记事为主，要在写事中表现人物的个性特点，从而能写比较生动的记叙文。
2．小作文：
以随笔和读书笔记为主。随笔能用生动优美的语言记录身边的人和事，能对人和事作个性化的评价，能适当地改写、仿写和续写；写简单的演讲稿；进行2—3次简单的议论文训练。读书笔记主要摘录经典的语句，对精彩的片段能进行个性化的感悟和赏析。
训练要求
1．审题：准确解读作文材料和标题，把握主旨，写出切合题意的文章。
2．立意：准确深刻，学会深化文章的中心。
3．选材：力求新颖，学习从不同的角度表现人物。
4．结构：合理安排材料的详略，学习过渡和照应。
5．语言：语言生动形象，表达连贯自然，有真情实感。
6．书写：字迹清晰，笔画流畅，卷面整洁美观。
7．数量：每学期大作不少于6篇，能在45 分钟内完成600字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。
训练规划
上学期
系列训练一：选择新颖的材料，写清楚事情的起因、经过和结果；
系列训练二：围绕中心选材，有详有略的记叙；
系列训练三：合理安排记叙的顺序；
系列训练四：以人物的行踪为线索，写一篇参观游览的文章；
系列训练五：记叙中结合抒情和议论；
系列训练六：记叙文综合训练；
下学期
系列训练七：运用联想丰富写作内容；学会借物抒情托物言志；
系列训练八：写简单的议论文，能围绕一件事情发表自己的观点；
系列训练九：要求简单的议论文，要求观点明确，有理有据；
系列训练十：写人记事突出中心；
系列训练十一：从生活中提取有价值的写作素材；
系列训练十二：写简短的演讲稿；
九年级
训练目标：
1．大作文：
培养学生广泛的阅读兴趣，阅读优秀的美文，经典的范文语文教材的文章，通过系列训练，使学生想说话，想写文章。主要训练学生写复杂的记叙文，写清楚对人或事物的感情变化过程，表达自己对人或事独特的见解和感受，针对中考进行有侧重的训练。
2．小作文：
以随笔和读书笔记为主。随笔：记录身边的人和事，可以命题写作，也可以自命题写作；写读后感；读书笔记：摘录精彩片段，写阅读感悟，作必要的点评赏析。
训练要求：
1. 审题：准确解读题目中的关键信息，写出切合题意的文章；
2．立意：新颖深刻，表达自己对生活独特的感受；
3．选材：准确、深刻、新颖；
4．结构：根据内容选择合适的结构形式，力求严谨；
5．语言：流畅简洁，生动形象；
6．书写：整洁，书写规范、工整；所有学生都要卷面整洁，书写美观。
7．数量：每学期大作不少于6篇，能在45 分钟内完成650字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。
训练规划
上学期
系列训练一：作文的选材
选材有新意而不落俗套，选择那些最能反映人物精神的材料来写，内容具体，感情真实。
系列训练二：作文的立意
中心明确，立意新颖，有深度，从熟悉的材料中写出新意，鼓励创新的文章，能多角度思考。
系列训练三：作文的构思
结构完整，层次分明，条理清晰，能熟练地运用所学的方法，精巧构思。
系列训练四：文章的开头
能在较短的时间内写好较优秀的作文，精心设计开头；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类开头的方法。
系列训练五：文章的结尾
能在较短的时间内写好较优秀的作文，精心设计结尾；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类结尾的方法。
系列训练六：语言流畅简洁，生动形象
作文语言力求达到语言通畅优美，用语准确，简洁得体的目标；能运用使作文语言流畅简洁的的一些技巧，使语言生动形象。
下学期
系列训练七：写出切题的文章
系列训练八：写出文体规范的文章
系列训练九：写出语言鲜活的文章
系列训练十：写出细节生动的文章
系列训练十一：写出形式新颖的文章
系列训练十二：写出亮点突出的文章
作文的布置、批改及评价
1. 作文的布置：
（1）每学期每班级大作文不少于6篇。
（2）随笔每周一次；读书笔记每周400字
2. 作文的批改：
（1）大作文：每次大作文精批不少于学生数的三分之一，每生每学期精批的作文不少于2篇，提倡学生互批作文，篇目不超过2篇，余略批。作文批改要有批改记录。记录清楚学生作文的成功和不足，具体到人。作文批改符号要规范。指导学生批改作文时，要有具体的指导意见。
（2）小作文：通过打等第或学生互查互批的形式进行略批。
3. 作文的评价：
（1）对优秀作文在班级进行交流；
（2）有条件的班级和年级须建立“美文仓库”，编辑印刷《美文选萃》，展现学生作文的优秀成果。
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