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《国宝——大熊猫》课堂实录

一、 导入新课
　　师：在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵+的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？
　　（学生纷纷举手，各抒己见）
　　生：我喜欢澳大利亚的树熊。
　　生：我喜欢南极的企鹅。
　　生：我喜欢中国的大熊猫。
　　（七八名学生发言，其他内容略）
　　师：刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？
　　生：活泼可爱的动物。
　　生：大熊猫毛色黑白相间。
　　生：它走路懒洋洋的。
　　生：它最爱吃竹子。
　　生：大熊猫会爬树。
　　（学生七嘴八舌地小声议论）
　　师：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。
　　（教师投影展示大熊猫的图片）
　　（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）
　　师：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。
　　（教师板书课题，作者）
　　二、 新课
　　师：请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。
　　（学生阅读课文）
　　师：好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。
　　生：“憨态可掬”的“憨”。
　　生：“笨拙”的“拙”。
　　生：“濒危”的“濒”。
　　生：“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。
　　师：大家听完后能否对刚才同学的发言评价一下。
　　生：我认为这些字词很重要。我们不仅要掌握它们的读音，还要理解其意思。
　　生：王林读错一个字，“笨拙”的“拙”应读“Zhuō”而非“Zhuó”。
　　师：这两位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”表明文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。
　　生：是国宝。
　　师：国宝说明了什么？
　　生：大熊猫的珍贵。
　　师：很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。
　　（生自由朗读课文，并讨论）
　　师：许多同学都举手了，那么我们一起来分析分析。我们同学来谈谈讨论的结果。