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约2200字。

在语文教学中培养学生良好的个性心理素质
  教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂铸造灵魂。教师要用美好的人格、渊博的知识、卓越的才能铸就民族未来的奇光异彩。素质教育发展到今天，教师除了要注重自己的人格修养外，还必须重视学生良好个性心理素质的培养，这也是我们语文教师义不容辞的责任。语文教材中不少文章，尤其是文学作品，都涉及到人性、人格、意志等。因此，联系实际去分析理解作品人物的心理特征和行为特点，在进行语文教学的同时，有意识地渗透个性心理素质的教育，不仅有利于学生加深理解语文教材，提高语文能力和语文素养，对培养其健康的心理、健全的人格也大有裨益。为此，我作了以下几点尝试。
一、在阅读教学中培养良好的个性心理素质
与数理学科所具有的精确性不同，语文学科则具有一定的模糊性。诗无达诺，一百个读者心目中会有一百个哈姆雷特。语句的理解、段落的划分、主指的探求、人物的品评、写法的分析，往往是仁者见仁，智者见智，都没有统一的答案。语文教师正可利用这一特点，鼓励学生勇于发现自己的不同见解，敢于向书本、向权威、向老师挑战，培养学生的发散性、创造性的思维品质。
再者学生阅读的许多课文是古今中外多种体载的文学精品，语言精美，形象鲜明，而且风格各异。在教学中，教师应根据不同课文的特点，结合学生的生活和思想实际，创设良好的契机氛围，使学生感知形象，感触情景，从而培养情趣。
如在抒情散文《听潮》一文中，作者鲁彦用生动形象的语言描绘了三幅画面：海睡图、海醒图、海怒图，使读者身临其境。学习这样的课文，教师应着重引导学生分析文中美的形象、美的意境、美的语言，让学生领会大海的柔美、壮美，并从中悟出作者对生活的积极向上的情怀，从而使自己的心灵受到熏陶、感化。
二、在作文教学中培养个性的心理素质
作文教学是语文教学的一个重要方面。但现在的作文教学仍以培养学生语文表达能力为目标，只注重对遣词造句、布局谋篇这些方面