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高考散文的理解方略与答题技巧
从近几年的高考试题看，有一种越来越强化文学性的趋势，因此，在现代文阅读复习时，就有必要强化文学作品尤其是散文的复习。文学作品的语句常常带有含蓄性、多义性和情感化的特点，常常有夸张、修饰等。所以我们在阅读时就必须注意语句的多义性，不能单纯的理解为原文说什么就是什么，而需要阅读着能联想生发开去。比如《报秋》第一段“似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。”从字面看交代了时令的变化，但文中还透露出时间流逝之快的惋惜。在这简单平实的交代中包含着作者无限感慨。因此在阅读文学作品语段时，一定要从文学作品的体式特征入手去理解分析鉴赏。
    散文形散神不散，这“形散神聚”的特点，决定了散文往往没有完整的故事情节，而是由一些事物发展的片断或一些场面或景物组成。由此鉴赏散文时准确把握散文结构上的行文线索至关重要，要辨明是以什么为线索，是时间、空间、思想感情、某种具有特殊含义的物、某个人某个动作细节还是一句格言或一句诗等。尽管近几年没有直接考查文章思路的整理，却有不少题目，只要理清了文章线索解答就迎刃而解，间接的考查了对文章整体思路的把握。
    2000年高考现代文语段《长城》第21题（1）作者对历史上的长城的评价是什么？这道题实际上涉及到对全文的层次脉络的整理划分问题，因此阅读答题之前须得先对文章的层次脉络有个整体把握。而划分层次的外在依据就是文章的语篇指示语，因为它明确告诉了这篇文章的层次脉络，像《长城》里的语篇指示语有：
    在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。
    所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！
    所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！
    所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
    现在你敞开胸襟了。
    愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？