让中学生诗情飞扬——中学语文诗歌教学的探究
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让中学生诗情飞扬——中学语文诗歌教学的探究浙江省台州市路桥实验中学 叶彩虹摘要：笔者从背诵、课前说诗活动、开设诗歌欣赏课、诗歌写作和诗化写作等方面，浅谈语文教学中，如何进行诗教。关键词：诗教；诵诗；说诗；赏诗；写诗；诗情飞扬在北京音乐厅举行的“唐宋名篇音乐朗诵会”引起了巨大轰动，连演10场，场场爆满，这种对诗歌的热情上可以理解的。因为在现代都市生活中日益浮躁的人们，急需借诗歌使心灵得到净化。而让我们的中学生诗情飞扬起来，则是我们语文教师义不容辞的义务。现代的中学生升学压力重，没有充裕的时间去阅读与考试无关的书籍，而诗歌短小，课余读读,所花时间不多，又可作精神休闲，学生会乐而为之，只要我们教师善于激发。况且，我们中国历来就十分重视所谓“诗教”，把诗歌作为幼儿启蒙和青少年教育的重要教材。孔子说：“兴于诗,立于礼,成于乐。”优秀的诗歌，对于培养我们的高尚情操、审美情趣、健全人格，都起到了潜移默化的作用。无论读诗写诗，都可以丰富人的精神世界，提高人文素养和科学素养，对于培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。如何诗教呢？可采取以下几种形式。一、激发学生“诵百篇”俗话说：“熟读《唐诗三百首》不会作诗也会吟。”学生要学诗，必先诵诗，在诵诗中感受诗歌的意境美、语言美。朗诵，有助于学生发挥主观能动性，由“感”到“悟”地学习。接受心理学告诉我们：学习主体在获取知识的过程中，有一个从“表面感知” 到“深层感悟”的过程。教育心理学更是指出，语言的习得，其过程是“符号——信息——符号”，从中我们可以获悉，语文知识的习得，特别是语文能力的形成，必须要经过一个从“感”到“悟”的阶段。而朗诵则是两个阶段的“桥梁”。所以，要让学生自己去感悟诗情画意。但是，“巧妇难为无米之炊”，要背诵，必先准备诵读的材料，我叫学生每人买了一本《唐诗三百首》，每日一诗，（背的快的同学可多背）同桌互背，背诵好后默写在唐诗默写本上，一星期检查一次。唐诗短小易背，琅琅上口，一般每天化十分钟即可，学生背得不亦乐乎。坚持不懈地背，部分同学两个学期即可背完《唐诗三百首》，这
