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关注每一个学生
——《心声》教学思考
市三中  黄 莉
             本学期担任九年级（一班）的语文教学工作
     曾几何时，“教师”那个在传统意义上承担着“传道、授业、解惑”重大职责的“绝对权威”的地位，在新的背景、新的对象面前悄悄动摇着。社会生活如滚滚洪流，冲击着学生的心扉，他们带着自己对生活独特的经历与体验走进我们的课堂，他们对生活有着自己虽然稚嫩但却珍贵的思考与感受。 
新课标明确指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识”，而这一观点正是人教版教材九年级上册第三单元12课《心声》的作者黄蓓佳想告诉我们的。因此，在本课教学中我认为关注作品的主人公李京京的形象也就是“关注每一个学生”，通过对李京京心理的分析挖掘出作品深刻的主题含义，进而结合实际关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观和师生观。    
     教师的一举一动、一颦一笑都将在学生的眼底心中留下深刻印象，你给学生一个冷眼，收获的将是无数个轻蔑；你给学生一张笑脸，收获的将是无数个尊敬。特别是在新课改下，老师，请推倒心中那堵已并不牢实的“师道尊严”的篱笆，给每个学生以宽容和爱，让师生成为一对相互尊敬、“值得彼此崇拜之活人”(陶行知语)吧!   
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它意味着以下几点：第一，要关注每一位学生，每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，全班所有的学生都是自己应该关注的对象。第二，