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内容摘要
审美教育是整个教育体系必不可少的部分。它对培养学生的道德情操、崇高的思想感情，对提高学生的阅读欣赏能力，有着重要的地位和作用。当今，语文教学受应试教育的影响,普遍存在着“突出和重视语文学科的工具性和知识性，却不同程度地忽视和偏废了对学生进行欣赏美和培养美感教育”的现象。因此，在改革语文教法的过程中，语文教师应以美的语言和手段进行教学，引导学生去发现、挖掘课文中的自然美、社会美、创造美、艺术美，激发学生学习语文的浓厚兴趣，从而达到“培养学生健康的审美情趣、高尚的审美理想、正确的审美观念”的目的，提高语文教学质量。 
关键词:语文教学  审美教育        

浅谈中学语文教学中的美育

美育是整个教育体系必不可少的部分。也是语文教学原则之一，是语文学科重要的教育内容。郭沫若先生曾说过：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造，应当从儿童的感情教育、美的教育入手。”因此，在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育，是语文老师积极探索的课题。
一、中学语文教学中实施美育的重大意义
美育是社会主义精神文明建设的重要途径之一，在育人成材的过程中有其独特的作用。按照1995年3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》第五条的规定，我国现行的教育方针是："教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接人。"根据这一规定，中学的美育目标是：初中阶段的美育目标：具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。高中阶段美育目标：具有正确的审美观和和初步的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。从法律的角度说明，对学生的教育不能脱离美育。教育部2000年颁布的小学、初中、高中《语文教学新大纲》，总结建国以来语文教学的经验教训，为了让语文教学与当代社会的需求相结合，全面贯彻素质教育的精神，与时俱进，《新大纲》也对美育提出了更高的要求。初高中语文大纲特别强调语文学科应该着眼于"人"的培养，注重全面提高学生的人文素质，培养崇高的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
 (一) 语文教学中实施美育能培养学生正确的审美观
审美观是人们对美和丑的总的看法，它是世界观的一个组成部分，有什么样的世界观就有什么样的审美观。无产阶级的审美观必须在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下，总结人类审美活动的历史经验，批判地吸取美学史上的积极成果，才能逐步形成。语文教学中的许多篇目，对学生形成良好的审美观都有积极的意义。如寓言《农夫和蛇》，教育人们对坏人不能讲仁慈；朱自清的散文《背影》，赞美了无私的父爱；歌剧《白毛女》，反映了"旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人"的主题……当前学生以穿名衣、住豪宅、坐名车为荣，对周围的一些丑恶现象视而不见，这些无不是错误的审美观作祟。
(二)语文教学中实施美育能够培养正确的人生观
审美人生观具体化于人生态度上，既表现为热爱个体生命的进取，创造，又表现为超越个体生命存在（个体情感、意志、好恶、欲望等）的旷达、洒脱；具体化为人生理想：表现为对人与人、人与自然的和谐相处的崇高境界的追求。这一点在目前具有重大现实意义。具体化为人格建树：表现于既要保持个体的独立意志又不以自我为中心，凌驾于万物之上，肆意践踏他人，损害万物；真正作到不亢不卑；具体化于处世方式上：以公平之心待人接物，以平等的态度对待一切生命存在。当前学生大多为独生子女，是父母的心头肉、掌上珠，往往恃宠生骄，目空一切，且社会责任感差，因此培养其正确的审美人生观，不仅能完善个人，提高民族素质，更对世界和平与发展都有现实意义。