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立足文本，教会学生阅读
——关于如何提高学生“语文素养”的思考
常德市德山莲池中学    李先明

内容提要：
语文素养的核心是语文能力，而阅读能力则是语文能力的基础。要提高学生的语文素养，必须“立足文本，教会学生阅读”。学生只有真正学会了阅读，语文素养的提高才能落到实处。

关键词：
语文素养    文本    阅读

在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，“语文素养”这个全新的概念作为语文教学的核心目标被提了出来。可究竟什么是“语文素养”，至今尚无权威性的确切界定。于是，“语文素养” 成了一个说不清道不明，含含糊糊的概念。随着课标的推行，在教学实践中，出现了“语文素养”概念的模糊与泛化，使其盲目扩张，导致把语文课上成政治课、自然课、科技课。语文课没有语文了。“语文素养”不可捉摸，提高学生的语文素养更不知从何处下手，语文课好像失去了方向。作为一名一线的语文教师，我为此困惑过、思索过。
究竟什么是“语文素养”？我想，“语文素养”就应当是“语文的素养”，构成这一概念的诸要素中最核心的就应当是语文能力。因为一个人只有具备了相当的语文能力，能读会写，善于吸收和表达，才有可能全面提高自己的语文素养。语文能力包括听、说、读、写几个方面，确切地说就是指阅读、写作、口语交际等能力。而其中阅读能力又是基础，因为要从各种文本中广泛地汲取精神养料，要提高文学审美趣味和能力，要拓宽文化视野，只有通过阅读来实现，或者说只有善于阅读的人，才能真正全面提高自己的语文素养。
阅读能力虽然不是语文素养的全部，但它是语文素养的重要内容之一，是提高学生语文素养的基础，是语文学习必须踏实做好的大事之一。只有把握住