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浅析高中语文课与作文教学中美育的相互渗透性

四川省甘洛中学校  李永忠

高中语文课是富有美感的，通过教材的美感，使学生在“如坐春风”中受到美的熏陶，从而净化学生的心灵，培养他们高尚的道德情操，这正是高中语文教师义不容辞的责任。在语文教学中，进行美育教育，关键在于挖掘出教材的 “美”的因素。语文教材中含有大量的自然美、社会美、艺术美因素，对学生来说，这些就是姚斯所说的“潜在的引导力量”，它可以“影响和改变”学生的“意识和行为”。因此，教师在平时的教育教学中，应该积极调动学生的审美注意力、通过感知与体验，在对课文美的接受与关照的双向流动中获得美的感受，陶冶自己的思想情操，培养良好的道德品质。

一、         导语与作文开头
如果把一堂课比作写作，那么导语就是写作的“凤头”； 如果把一堂课比作写作，那么课堂上声情并茂的讲解就是文章真挚情感的再现；如果把一堂课比作写作，那么黑板上一笔一划的板书，就是文章的卷面、文采，它能深深地吸引阅卷老师的眼睛。从另外一个角度说，
作文是什么？作文就是生活，写作就是对生活的感悟；作文是什么？作文就是情感，写作就是自我真情的表白；作文是什么？作文就是个性，写作就是张扬自我的风采；作文是什么？作文就是思想，写作就是作者的独立宣言；作文是什么？作文就是创造，写作就是展示探索的成果；作文是什么？作文就是审美，写作就是表达美感享受。

感人心者，莫先乎情。语文教师应是运用语言的典范，语文课导语应做到简洁、明快、新鲜、活泼，以利于学生尽快入情入境。能不能激起学生情感的浪花，一堂课的开场白十分重要。语文教师应精心设计富有美感的“开场白”或引起悬念，或拨动琴弦，或无疑处设疑。用这些方法激起学生好奇的涟漪，荡起想象的浪花，使学生很快进入研究思考问题的境界。这种开场白的效果犹如“春色满院关不住”的“一支红杏”，让学生在内容展现前先感到生机勃勃的“春天”。从心理上讲，学生每学习一篇课文，都要产生一种新鲜好奇感，教师可以利用这种觉悟，精心设计开场白，以便使下面的整个教学进程左右逢源，水到渠成。请看下面的导语：

有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人说，爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情让人迷惘。是啊，因为爱情，卓文君奔向了司马相如；   因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；    因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿；    因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉。    简简单单的两个字，引出了人世间多少酸甜苦辣、悲欢离合、恩恩怨怨；“爱情”因而便成了文人笔下永恒的主题，而有部电影则忍不住困惑地问道《爱情啊，你姓什么》？！ 
    是啊，爱情啊，你到底姓什么？现在我们一起来学习《致橡树》


“江山代有才人出，各领风骚数百年。”（清代赵翼《论诗》）唐诗过后的宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完善，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。（板书《虞美人》）

一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，在《临安春雨初霁》中，陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的名句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，在《再别康桥》中，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”