约2060个字。
类型：电教论文
作者：胡新和
工作单位：湖南省浏阳市文家市中心学校
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多媒体让诗歌教学“美”起来

­­­­­­­­­­                      ———《乡愁》教学札记

人们常说：诗歌是世界上最美的语言。教学诗歌中我们不仅可通过朗读来感受诗歌的语言美，还可以合理地运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。当我用多媒体教完《乡愁》这一首诗歌后，感觉到可以从多个角度去感受到诗歌的美，从而很大程度上提高了学生的审美情趣。
一、朗读吟诵，感受音乐美
音乐是开启人们感情闸门的钥匙，诗与音乐有着密不可分的必然联系。教学时我巧妙运用电教媒体化静为动，变无声为有声，通过与诗歌相吻合的画面、略带伤感的音乐为学生创设思乡的诗境。教学一开始，我利用多媒体播放由余光中作词、罗大佑演唱的《乡愁四韵》这首歌，那舒缓、低调的旋律拔动了学生的心弦，那深情的演唱也勾起了学生淡淡惆怅。通过音乐欣赏，学生的情感与深情的乐曲沟通起来，学生也迫不及待地想感受诗中作者的情感，这样激发了学生的兴趣。然后多媒体播放配有《乡愁四韵》的曲调和配有与诗歌意象相对应的画面的朗读录音，用录音朗读去感染学生，为学生的朗读作示范，使学生把握好节奏、重音、语调、语气，为接下来的自由朗读打好了基础。教师指导朗读后，由学生个人朗读。指名学生朗读时我利用多媒体播放《乡愁四韵》的曲调，学生配乐朗读，让所有学生的情感自然而然地融入作者的思乡念国的情绪中，让学生的情感与作者的情感形成共鸣。利用多媒体的辅助教学，在学生反复朗读中体会诗歌的语