此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约1800字。
     初中语文教学生活化的模式构想
                 合肥第三十中学 程立新
    一.语文教学生活化的含义
语文教学生活化，就是要将学生的生活实际与语文教学紧密结合起来，决不偏废于一方。它继承优秀的语文教学传统，并适应现代语文教学需要，形成相对封闭性的教学目标，而在教学内容、教学手段、教学结构乃至教学效果上具有开放性与无限发展性。语文教学生活化的实验应坚持以下原则和方向：1.保持语文教学的独立性；2.语文教学内容生活化；3.语文教学过程生活化；4.教学手段多样化与现代化；5.教学结果现实化。
二.语文教学生活化模式的宏观构想
语文教学生活化包含两个系统：
1.语文知识和语文能力目标系统（简称目标系统）。它由语文知识目标和语文能力目标组成，知识目标又包含语文基础知识、生活与科学知识、文学知识；能力目标又包含阅读理解和语言表达两项能力。
2.语文知识积累与能力培养过程生活化系统（简称过程系统）。它以满足学生的心理需求、个性品质发展需求及社会发展需求为主要内容。初中学生心理需求包含爱的需求、友情需求、成熟需求等；个性品质发展需求包含独立自尊需求、自我表现需求等；社会发展需求包含培养热爱生命的情感、增强民主合作的意识、科技环保的意识等。
目标系统体现了语文教学的独立性、继承性，体现了教师的主导作用；过程系统体现了语文教学的开放性、发展性，体现了学生的主体性质。二者决定了语文教学的模式应是具有明确方向和无限发展的动态模式。打个比方，目标系统如沟渠，过程系统如湖泊，二者在汇集和流动中形成一种无限延伸并扩大的链球状结构，最终将发展为两大系统完全融合的