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贵州省都匀市第一中学2018-2019学年高一上学期12月月考
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贵州省都匀市第一中学2018-2019学年高一上学期12月月考文科综合试题  .doc
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贵州省都匀市第一中学2018-2019学年高一上学期12月月考语文试题 .doc
　　都匀一中2018—2019学年度高一年级
　　第二次质量检测考试  语文卷
　　第Ⅰ卷　阅读题
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（共9分，每小题3分）
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗？
　　在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？
　　在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢？
　　动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。
　　研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
　　单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。
　　战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
　　操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或一个石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球。
　　近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。
　　生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？对此，研究者有着不同的看法。
　　著名的黑猩猩研究者珍妮•古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。
　　有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏，以上假说可以称为“自娱说”。
　　不久前，美国神经生理学家汉斯•特贝、社会生物学家斯塔•阿特曼等提出一种新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为，他们发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而动物游戏是一种十分重要的学习行为。
　　美国爱达荷大学的约翰•贝叶和加拿大动物学家保尔•赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。
　　这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们各抒己见，众说纷纭。而且，目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。英国动物生态学家罗伯特•亨德指出：动物的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易。游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，它既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，实在令人捉摸不透。亨德和所有研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。
　　（选自周立明《动物游戏之谜》）
　　1.下列关于动物游戏的说法，不正确的一项是（3分）（    ）
　　A.单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏，这是研究动物行为的科学家按照动物游戏的形式所分的三种最基本的类型。
　　B.动物的战斗游戏要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
　　C.无需伙伴，动物个体可以独自进行的自由自在的游戏，是动物最基本的游戏行为。
　　D.野象把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球和北极熊把一根棍子或一个石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟着追，跟上后再把它衔上一样，同属于动物操纵周围事物的游戏。
　　2.下列关于动物为什么要进行游戏的假说，不符合文意的一项是（3分）（    ）
　　A.著名的黑猩猩研究者珍妮•古多尔认为，动物的游戏行为是未来生活的排演或演习，使动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能。
　　B.“自我娱乐”是动物天性的表现，越是进化程度高、智力发达的动物，“自我娱乐”的天性越强，游戏正是自我娱乐的集中表现。
　　C.游戏是一种实践性很强的学习行为，游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
　　D.游戏不仅是学习，而且是锻炼。北极熊夏季的游戏，让它保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。
　　3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（    ）
　　A.动物的游戏行为，被认为是动物作为研究中最复杂、最难以捉摸，引起争论最多的行为。
　　B.关于动物为什么要游戏的几种假说，哪一种更有道理？研究者们各执己见，众说纷纭。
　　C.尽管动物的游戏行为如此复杂，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易，但各国科学家都对动物的游戏之谜做了深入的研究，解开了动物游戏的秘密。
　　D.本文说明与描写相结合，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，实事求是地对动物的游戏行为做了有益的探索，体现了科普文章的条理之美和科学之美。
　　（二）文学类文本阅读（15分）
　　阅读下列文章，完成4～6题
　　离太阳最近的树
　　毕淑敏
　　30年前，我在西藏阿里当兵。
　　这世界的第三级，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。
　　一天，司务长布置任务：全体打柴去！
　　我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！
　　原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。