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“妙”用电教媒体，让作文教学富有诗意
湖南省资兴市兴宁中学   陈志华
当前，作文教学中仍然存在着“少、慢、差、费”的现象，中学作文教学的效率普遍不高，学生往往无“米”下锅，写出来的作文也没有反映出当代中学生的生活世界和心灵世界，学生的写作兴趣不高。全日制义务教育《语文课程标准》中关于作文教学的目标是：能具体明确、文从自顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。七---九年级的作文阶段目标是：“写作时考虑不同的目的和对象；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达；根据表达的方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达内容。”那么，在作文教学中如何实现上述目标，如何让作文教学富有诗意，富有灵气？这里可以通过妙用电教媒体来实现。
一、妙用投影片、幻灯片等电教媒体，激发学生的写作兴趣和调动学生的写作积极性。
在作文教学中，有时投影片、幻灯片运用得好，可起到激发学生的写作兴趣的作从心理学的角度来看，兴趣是一种情绪激发的状态，处于兴趣时的大脑细胞特别活跃，情绪特别紧张，因而感知力、理解力和记忆力都处于最佳状态。在这种状态下，其学习的效果必然会比平时高出许多。教师应展示一些投影片、幻灯片，以营造特殊的情境，让学生对美的事物有一个总体印象。如教《走进东江湖》作文课时，课借助投影片等电教媒体，让学生领略东江湖的湖光山色、浩淼烟波和自然风光，然后用幻灯片展示东江湖的主要景点及文字介绍，在让学生放飞想象的翅膀。这样，学生始终处于主动学习的状态，学生的写作兴趣、写作热情也必然会被点燃。为后面的自我写作打下良好的基础。因此，在平时的作文教学中，应打破传统单一的作文教学模式，有时，妙用投影片，可起到意想不到的效果。
二、妙用音乐媒体，促进作文教学，营造美的意境。
吕淑湘说过：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”作文教学也是如此。音乐是声音的艺术，它借助音乐所唤起的音乐形象来反映生活，音乐形象在时间上的展开，能够引起人们多种感触和情感的共鸣。音乐是直接诉诸人的感情的听觉艺术，它用音响的节奏和旋律，用多种多