约5200字。
深圳市中学生辩论赛（半决赛）辩论稿选
正方观点：廉政教育应以感性教育为主（深圳市南头中学）
反方观点：廉政教育应以理性教育为主（深圳市外国语学校）
廉政教育应以感性教育为主
正方一辩稿
深圳市南头中学  茹清平
主席，对方辩友，大家好！
我方的观点是廉政教育应以感性教育为主。
首先我们要弄清楚什么是感性教育。我方认为，感性教育是以生动活泼、人们喜闻乐见的方式触发人的感官、激发人的情感、开启人的想象，最终触动人的心灵、达到教育人目的的一种教育形式，这种教育形式具有直观性、形象性等特点。我方并不否认理性教育在廉政教育中的作用，但是，如果想廉政教育取得更好的效果，就不能过分依赖理性教育，而应充分发挥感性教育的优势，使廉政教育能触动人、打动人，改变人，收到澡心沐德之效。
下面，我从三个方面阐述廉政教育应以感性教育为主的观点。
其一，从教育的方式来看，理性教育注重对文本的抽象、概括、提炼，崇尚的是逻辑思维能力，用这种方式进行廉政教育，人们得到的往往是抽象的概念，空洞的说教，这种教育方式说服力不强、渗透力不够，很难将廉政教育的理念融入到人的身体、心灵、情感、精神里。而感性教育则不然，它可以是一次图片展览，可以是廉政典型的报告会，可以是对贪官的公判大会，它的教育方式更直观，更具体，更生动，更丰富。廉政教育以感性教育为主，可以收到寓教于事，寓教于形，寓教于乐之效，更能激活人的灵性，调动人的兴趣，直抵人的心灵。
其二，从教育的过程来看，理性教育过程往往是用分析来建立概念，用概念来建立意识，用理性来建立理性的过程，忽略了情感、意志和审美情趣的介入，这种教育过程很难引起人的共鸣。而感性教育过程则不然，它强调设置情景，强调创设氛围，注重熏陶渐染，注重个人体验，它把理性知识蕴藏于感性活动之中，把观念意识体现于直观形式之中，把制度规范渗透于丰富多彩的教育方式之中，这种教育过程更能唤起人的主体意识。廉政教育以感性教育为主，教育过程更容易得到受教育主体的认同，更有利于廉洁执政的规范内化为人们的自觉行为。
其三，从教育的对象来看，理性教育很难考虑到教育对象的个体性、差异性。而感性教育则不然，它尊重人的个体性，适应人的差异性，它直观、具体，它可以作用于不同的人、不同的人生阶段、不同的人生场景，容易被不同阶层、不同背景的教育对象所接受。我们知道，廉政教育不是针对少数人的，而是针对全体大众的，因此，廉政教育以感性教育为主，更符合教育对象的接受心理，也更管用，更实用。
正因为感性教育具有理性教育所无法比拟的三大优势，所以我方坚信：廉政教育应以感性教育为主。
正方二辩稿
谢谢主席，大家好！
听了对方一辩的一番论述，我还是不明白廉政教育为什么要以理性教育为主，倒是对方辩友的发言抑扬顿挫，声情并茂，慷慨激昂，让我们受到了一次生动的廉政教育，让我们从内心里深深的感动，廉政教育还是应该以感性教育为主啊！
为什么说廉政教育应以感性教育为主？刚才我方一辩已经从感性教育的本质，方式和实效等方面进行了深刻而充分的论证。下面，我将从事实层面补充论述我方观点：
首先，廉政教育的对象是活生生的人，活生生的人需要活生生的教育。千百万政府公务员也是人，他们也需要生动活泼，形象可感的廉政教育形式。廉洁是不需要论证的，廉洁是中国共产党对人民的情感选择，是我们对广大人民群众的庄严承诺。建国初期，党和国家为什么要公开审判张子善，刘青山？改革开放以来，我们为什么要举办一轮又一轮，一次又一次的反腐展览，原公安部副部长李纪周等一群高级贪官们腐朽糜烂生活的红楼，为什么至今保存完好？陈希同案，成克杰案，胡长清案，哪个