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　　统编版本语文高中选择性必修上册《大学之道》教学设计
　　课题 《大学之道》 单元 一 学科 语文 年级 高一
　　学习
　　目标 1.积累文学常识。
　　2.掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言基础知识。
　　3.分析本文的论证特点。
　　核
　　心
　　素
　　养 语言建构与运用：积累文学常识。
　　思维发展与提升：掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言基础知识。
　　审美鉴赏与创造： 分析本文的论证特点。
　　文化传承与理解：理解文章表达的思想及现实意义。
　　重点 分析本文的论证特点。
　　难点 积累文学常识。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 “修身、齐家、治国、平天下”，是中国古代圣贤智慧的结晶，那古代中国人到底是如何连接自我、家族、民族、国家和天下观念的呢？
　　今天我们学习选自《礼记大学》的一段文字，感受古代圣贤的智慧。
　　在有趣的语言中进入情境。
　　创设情境，铺设情感场，在诗意氛围中走进本课。
　　、文化常识
　　大学：
　　《大学》相传是孔子门生曾参于春秋末年战国时期所作。它与《中庸》本是《礼记》中的两篇文章，唐代韩愈、李翱等把它看作于《孟子》《易经》同样重要的“经书”。
　　“三纲 “八目”是大学的核心思想。“三纲”即“明明德”“亲民”“止于至善”。“八目”即“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。
　　《礼记》又名《小戴礼记》《小戴记》，成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编，是中国古代一部重要的典章制度选集。共二十卷四十九篇， 书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料 ，是一部儒家思想的资料汇编。
　　章法谨严，映带生姿，文辞婉转，前后呼应，语言整饬而多变，是“三礼”之一、“五经”之一，“十三经”之一。自东汉郑玄作“注”后，《礼记》地位日升，唐代时尊为“经”，宋代以后位居“三礼”之首。《礼记》中记载的古代文化史知识及思想学说，对儒家文化传承、当代文化教育和德性教养，及社会主义和谐社会建设有重要影响。
　　题解：
　　“大学之道”，意思是大学的宗旨，大学的最终目的。“大学”，在古代指与“小学”相对的