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　　演讲史上的经典之作《在<人民报>创刊纪念会上的演说》教学设计
　　【备课之初】
　　这篇文章是马克思发表的即兴演说，针对性很强，在阐述时涉及的哲学理论、时代背景较多，这些都与学生现有的生活经验、语文经验存在距离，学生阅读兴趣不高。那么如何引导学生发现这篇经典演讲词的魅力呢？
　　结合该课文本特点，我最终将“把握演说内容及结构，关注演说特点”作为教学重点，把“学习演说词的写作方法，感受马克思的光辉思想与使命担当”作为教学难点。旨在帮助学生更好地理解本篇文章，感受马克思极具魅力的演说艺术及其使命担当，从而为下一篇《在马克思墓前的讲话》奠定良好的知识基础。
　　一、导入：
　　师：大家读完这篇文章，觉得有意思吗？
　　看到这个题目———《 在〈 人民报〉 创刊纪念会上的演说》 ，你会生发出什么疑问呢？
　　学生 1：《 人民报》是个什么样的报刊，为什么一个报刊会有纪念会？
　　学生 2：马克思为什么要去演说？是为了达到什么演说目的？
　　学生 3：马克思在演说中说了什么，他是怎么说的？
　　师：的确，题目就引发我们无限思考。 阅读文本， 要关注文体本身。大家刚才都提到了，这是一篇演说词。 阅读演说词，首先要了解演说背景，把握演说目的、对象（ 针对性） ；其次，要把握演说内容和层次的推进，理解作者观点（ 逻辑性） ；再次，关注演讲词的语言特色，体会演说内蕴的思想（ 丰富性） ；最后，还要把自己当成演讲者或听众，结合特定情境加以体会（ 情境性） 。
　　下面，就让我们围绕以上内容，开始本课的学习。
　　二、知人论世，了解演说背景
　　1、 知人论世：
　　①生平经历
　　②个人成就
　　③马克思与《人民报》
　　2、演说背景
　　①《人民报》概况（阅读课下注释）
　　②补充“宪章运动”
　　③介绍19世纪中期欧洲现状
　　④介绍“1848年革命”
　　三、研读演说内容
　　学习活动一：把握演说的针对性
　　在介绍演说背景之后，顺势提问：这次演讲的主题是什么？演说的场合、对象分别是什么？（即明确这次演说的针对性）
　　学习活动二：品味演说语言，深化文章理解，品味演说的丰富性
　　演讲词是演说者在公共场合和集会上，就某一问题宣传自己的主张，表达自己的情感或阐明某种事理的讲话文稿。因此，演讲词的关键是要做到演讲者与听众之间的隐性互动，从而达到好的演说效果。那马克思是怎么组织语言进行演讲的呢？现在，我们就一起走入文本去研究一下他的演讲词，联想一下当时现场会有什么样的效果呢？
　　请同学们小组合作，找出本篇演讲词在语言表达上的亮点，并思考这样表达有什么效果？（本环节学生会找到有亮点的句子，但是由于对当时社会