约6020字。

　　一  教学目标
　　学生能够理解《变形记》的主题和象征意义。
　　学生能够分析小说中的人物形象及其在社会中的位置。
　　学生能够通过小组讨论和角色扮演活动，提高批判性思维和创造力。
　　二  教学重难点
　　（一）教学重点
　　引导学生理解小说的主题，探讨人性、社会压力与个体异化之间的关系。
　　分析格里高尔的人物形象，以及他的变形所象征的意义。
　　学习卡夫卡独特的荒诞表现手法，如情节的离奇、人物形象的扭曲等。
　　（二）教学难点
　　理解小说荒诞情节背后的深层逻辑和现实隐喻。
　　探讨小说所反映的社会问题以及对现代社会的启示。
　　引导学生从不同角度解读小说，培养批判性思维能力。
　　三  教学方法
　　互动问答：教师提出问题，引导学生进行深入分析，同时鼓励学生之间的互动交流，以促进学生的批判性思维能力。
　　教学方法与学生互动
　　讲授法：教师通过讲解小说的背景和文学特点，为学生提供理论支撑。
　　互动探究法：通过小组讨论和角色扮演，让学生主动参与到文本分析中，成为学习的主体。
　　合作学习法：学生在小组内合作，共同探讨文本，培养团队协作能力。
　　教学评估：
　　通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和贡献，评估学生的理解和批判性思维能力。通过学生的课堂提问和回答，评估学生对文本的理解深度和分析能力。
　　四   教学过程
　　一 导入新课：
　　通过提问和讨论，激发学生对《变形记》的兴趣，并简要介绍作者弗兰茨•卡夫卡及其文学背景。
　　明确：弗兰茨•卡夫卡是20世纪文学的标志性人物，他的作品常常探讨人性、社会问题、存在主义和荒诞等主题，对现代文学产生了深远的影响。弗兰茨•卡夫卡文学风格的形成原因主要包括以下几个方面：
　　1  家庭环境  ：他的父亲赫尔曼•卡夫卡是一个成功但专制的商人，对卡夫卡缺乏理解和温情，经常训斥他，并且对他有明确的期望，希望他像自己一样坦诚、坚强和努力工作。这种家长制的管教方式使卡夫卡从小就笼罩在威权的压力之下，导致他性格内向腼腆，对权威有着终生的敬畏感。这成为他创作中“代沟”和“慑强”主题的生活原型。例如，在《致父亲的信》中，他描述了童年所受的创伤。
　　2  个人经历  ：卡夫卡学习法律并成为保险事务所职员，工作时间长且制度严格，写作时间难以保障，工作与写作的冲突让他感到痛苦。此外，他一生三次订婚，又三次解除婚约，根本原因是他对家庭生活可能毁掉其写作所赖以存在的孤独的恐惧。他对婚姻和家庭的复杂情感也反映在作品中。
　　3  社会背景  ：卡夫卡生活的时代，正处于资本主义社会的发展和变革时期，社会中存在着诸多问题和矛盾。他目睹了工人在事故中的不幸命运，对社会问题愈发关注