《万有引力与航天》ppt3
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《万有引力与航天》教材分析（新人教版必修2） .doc
物理：第六章《万有引力与航天》课件（新人教必修2）.ppt
2010年石家庄市
高中物理“套餐式”系列教研活动项目（之八）
第六章 万有引力与航天
---教材分析（必修二模块）
石家庄一中 2010.3.30/一中
一、教材的整体把握
（一）课程目标
1．通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义，体会科学定律对人类探索未知世界的作用 .
2．会计算人造卫星的环绕速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度
3．初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响。
4．初步了解微观世界中的量子化现象，知道宏观物体和微观粒子能量变化的特点，体会量子论的建立深化了人类对于物质世界的认识
5．通过实例，了解经典力学的发展历程和伟大成就，体会经典力学创立的价值与意义，认识经典力学的适用范围和局限性
（二）、教材框架结构的设计
二、新、旧教材对比及分析
第六章 万有引力与航天 第六章 万有引力定律
1 行星的运动 一、行星的运动
2 太阳与行星间的引力 二、万有引力定律
3 万有引力定律 三、引力常量的测定
4 万有引力理论的成就 四、万有引力定律在天文学上的应用
5 宇宙航行 五、人造卫星 宇宙速度
6 经典力学的局限性 六、行星、恒星、星系和宇宙
●新教材大体继承了原教材的知识线索，在关于“万有引力与航天”方面的知识要求没有大的变化。
●新教材在“行星的运动”与“万有引力定律”之间增加一节课文“太阳与行星间的引力”，旨在放缓万有引力定律发现历程的展现，为学生学习万有引力定律的发现奠定更充分的知识基础；
●“经典力学的局限性”是共同必修模块的最后一节课，在“万有引力理论的成就”后面，用“经典力学的局限性”来作为必修教材牛顿力学的结尾，是对学生所学经典力学的一次总结。
三、新教材的特点
●新教材充分展现万有引力定律的发现过程，发展学生的科学思维能力：万有引力定律的发现过程犹如一部壮丽的科学史诗，它歌颂了前辈科学家的科学精神，也发现了科学发展过程中科学家们富有创造而有严谨的科学思想，是发展学生思维能力难得的好材料。教科书在尊重历史事实的前提下，通过一些逻辑思维的铺垫，让学生以自己现有的知识基础处身于历史的背景下，经历一次自己发现万有引力定律的过程。
●注重科学文化教育
科学意识、科学精神、科学价值观等都是在科学发展的过程中形成的。牛顿时代的科学家们围绕万有引力的研究，经历了大量曲折顽强而又闪烁智慧的科学实践。这些科学发展过程中的事例都是实现“情感、态度、价值观”目标的好材料。本书通过托勒密、哥白尼、第谷、开普勒等科学家关于行星运动规律研究的介绍，使学生领略前辈科学家对自然奥秘不屈不挠的探索精神和对待科学研究一丝不苟的态度。从牛顿时空观到爱因斯坦时空观之间的“漫步”，展现两个世纪以来科学家们对“黑洞”的探究，开阔视野，激发学生的求知欲，激励学生对未来的探索。在牛顿的科学生涯一文中，引用了牛顿的名言：“我不过是一个在海滨玩耍的小孩，不时地比别人找到一块更光滑、更美丽的卵石和贝壳而感到高兴，而在我面前的真理的海洋，却完全是个谜。”引用爱因斯坦的话“一个人最美丽和最强烈的情感来自面对不解之谜。”在“黑洞”一文，霍金自问道：“问什么人类要攀登珠穆朗玛峰？因为他就在那里。”这些都是名家们对科学不懈追求的动力的解释，是名家们朴实科学价值观的体现。
●增进科学与生活、社会的联系
教科书STS栏目，“航天事业改变着人类的生活”
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