《超重和失重》ppt12
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漳州公开课§6.4超重和失重教案.doc
└─超重和失重课件
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漳州公开课§6.4超重和失重.ppt
平和正兴学校2009－2010学年下学期
高一年物理备课组教案
主备人：胡冀平
教师 授课时间 2010年 月 日 课时 1
课题 超重和失重 课型 新授课
教
学
目
的 知识与技能：
1．了解超重和失重现象
2．运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。
过程与方法：
培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情，增强唯物主义观。
重点 重点：超重和失重的实质
难点 难点： （1）视重与实重的概念及区别
（2）应用超重失重在实际解题中的应用
教
学
内
容
教
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内
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教
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超重和失重
一、导入：2-3分钟
什么是超重和失重？在生活中是否也存在超重和失重现象？本节课我们就来研究这个问题。
我们已学习了物体运动和力的关系，即牛顿运动定律，知道力决定运动，运动反映物体的受力情况。
F=ma
二、新课过程：30分钟
电梯里的现象（电梯上升和下降）---------课件演示
思考：1、运动过程中，台秤和弹簧秤示数有何变化？
2、电梯运动经过了几个过程？
思考: <1>刻度盘上始终显示为物体的重量吗?
<2>示数变大说明什么变大了？
超重:
物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）
大于物体所受重力的现象称为超重现象。
失重:
物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）
小于物体所受重力的现象称为失重现象。
实验探究
在同学们的桌子上都放有弹簧秤和钩码,请两个同学为一组利用这两个实验仪器做实验，观察超重与失重现象。
实验结果
思考：
1.物体的超重和失重是取决于速度还是取决于加速度？
2.根据表格的结果能得到什么实验结论？
3.请根据牛顿第二定律分析物体超重和失重的物理原理。
理论分析
（一）超重现象
例：质量为m的人站在升降机里的测力计上，求下列情况下人对测力计的压力，测力计的示数又为多少？ ① 升降机以加速度a加速上升 ② 升降机以加速度a减速下降
解：① 加速上升时
以人为研究对象，
由牛顿第二定律F合=ma，有：
F-mg=ma
F=mg+ma
由牛顿第三定律知： F′=F= mg+ma
即测力计示数为 F视= mg+ma
② 减速下降时（同上）
我们把视重大于物重的现象称为超重现象
总结：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小于物体所受重力
即超重的原因：物体具有竖直向上的加速度
（二）失重现象
用类比法得到：
1、产生条件：加速度向下
2、视重：F视=mg-ma
思考：
在什么情况下物体的视重为0呢？
分析得出，当a=g且方向向下
3、完全失重：视重为0
产生条件： a=g且方向向下
宇宙飞船发射过程中的超失重现象：课件演示
本节内容总结
1、超重和失重是一种物理现象。
2、物体是超重还是失重是由α的方向来判定的，与v方向无关。不论物体处于超重还是失重状态，重力不变。
问题处理的一般思路：
1、确定研究对象；
2、对研究对象进行运动分析和受力分析；
3、列出方程或方程组；
4、求解方程，并对结果做必要说明。
三、课堂练习：
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