共27张，主要展示了力的单位、牛顿第二定律、用牛顿第二定律解题的一般步骤、有讲有练，可用于该内容教学展示。

约4130字。
　　4.3  牛顿第二定律教学设计
　　南昌三中王文英
　　一、教材分析
　　高中物理新课程标准中要求学生对牛顿第二定律有一定的理解和掌握。作为教师首先要对新标准做出自己的分析和判断，结合新标准要求，认识到要达到该标准不仅要使学生了解牛顿第二定律的内容，更重要的是让学生认识到牛顿第二定律在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该定律来解决实际问题，更不能忽略要在教学过程中时刻注意对学生学习能力的培养。
　　本章教科书将牛顿第二定律的探究实验和公式表达分成两节内容，目的在于加强探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位，渗透物理学研究方法，牛顿第二定律是整个物理教学的重要内容和任务，牛顿第二定律的首要价值应该是确立了力与运动之间的直接关系，即因果关系。这是人类认识世界的常用方法。所以本节课不只是让学生掌握牛顿第二定律，更应知道定律是如何得出的。
　　本节内容首先在上节课实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，牛顿第二定律的表达式。其中蕴涵有丰富的知识与技能、过程与方法目标；而对牛顿第二定律的深入理解，除了这两维目标外，更要注重对学生思想观念和心理的影响。教科书突出了“牛顿”单位定义的物理意义，它是为后面学习单位制的内容作准备的，使得k＝l，得到牛顿第二定律的简单形式F＝ma。使用简捷的数学语言表达物理规律是物理学的特征之一，但应知道它所对应的文字内容和意义。
　　牛顿第二定律通过加速度将物体的运动和受力紧密联系，使前三章构成一个整体，这是解决力学问题的重要工具。应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，即理解各物理量和公式的内涵和外延，避免重公式、轻文字的现象。数学语言可以简明地表达物理规律，使其形式完善、便于记忆，但它不能替代文字表述，更不能涵盖与它关联的运动和力的复杂多变的情况。否则就会将活的规律变为死的公式。
　　二、教学目标
　　【知识与技能】
　　1、能准确表述牛顿第二定律
　　2、能根据对1N的定义，理解牛顿第二定律的数学关系式是如何从F=kma变成F=ma的。
　　3、知道牛顿第二定律是针对质点使用的，因此关系式中的F应是质点所受的合力。能从同时性、矢量性等各方面深入理解牛顿第二定律，理解为什么说牛顿第二定律是连接运动学和动力学的桥梁。
　　4、能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题。初步体会牛顿第二定律在认识自然过程中的有效性和价值。
　　【过程与方法】