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　　牛顿第二定律
　　【教学目标】
　　(一)、知识与技能
　　1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式．
　　2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系．
　　3．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的．
　　4．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．
　　(二)、过程与方法
　　1．通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律．
　　2．培养学生的概括能力和分析推理能力．
　　(三)、情感态度与价值观
　　1．渗透物理学研究方法的教育．
　　2．认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法．
　　3．通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣．
　　【教学重、难点】
　　教学重点：牛顿第二定律的特点．
　　教学难点：1．牛顿第二定律的理解．2．理解k＝1时，F=ma．
　　【教学方法】探究、讲授、讨论、练习
　　【新课活动】
　　(一)、[引入]
　　师：牛顿第一定律告诉我们，力是改变物体运动状态的原因，即产生加速度的原因，加速度还与物体的质量有关。（视频神舟九号升空）
　　(二)、[新课教学]
　　师：上一节课我们已经探究了加速度、质量、力三者之间的关系，还记得是用什么方法来探究的吗？我们得出的实验结论是什么？
　　生：当质量相同时，物体的加速度与所受的合力成正比；
　　当物体受到的合力相同时，物体的加速度与质量成反比
　　师：如何用数学式子把以上的结论表示出来?
　　生：a∝F和a∝
　　师：综合两式可写成：比例式：或。此式无法计算，应把它写成等式，如何把它写成等式?
　　生：需要引入比例常数k    a＝kF/m
　　师：我们可以把上式再变形为F=kma．等式中k是比例系数。那k应该是多少呢？
　　在17世纪，人类已经有了一些基本物理量的计量标准，但还没有规定多大的力为一个单位力，当然也没有力的单位牛顿。比如只有当我们规定了多长的距离为一个单位长度（1m）后才能知道一根棒有几个单位长度即几米。由于单位力的大小还没有规定，所以k的选择有一定的任意性，只要是常数，它就能正确表示F与m、a之间的比例关系。当F、m、a三者都取值为单位1时有：1N=k•1kg•1m/s2 那我们就知道1kg•1m/s2表示使质量为1kg的物体产生1m/s2的力，从上可知力的单位是kg•m/s2，后来为了纪念牛顿，把kg•m/s2称做“牛顿”，用N表示。