共20张，主要展示了坐标和坐标的变化量、速度、平均速度和瞬时速度、生活与物理，有讲有练，可用于该内容教学展示。
约2970字。
　　课题 第三节运动快慢的描述—速度
　　教学
　　目标 （一）知识与技能
　　1．理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义．
　　2．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法．了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据．
　　3．理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题．
　　4．知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系．
　　5．知道速度和速率以及它们的区别．
　　（二）过程与方法
　　1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法．
　　2．培养迁移类推能力
　　（三）情感态度与价值观
　　1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法．
　　2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感．
　　重点和难点 教学重点：速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别．
　　教学难点：
　　1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度．
　　2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的．
　　教学
　　方法 1．通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢．
　　2．通过讨论来加深对概念的理解．
　　教具 多媒体课件
　　教
　　学
　　流
　　程
　　教学内容 师生活动 复备
　　创设情境，导入新课
　　播放奥运会田径赛的100米决赛就要开始了，运动员已各就各位，随着一声清脆的枪响，运动员像离弦的箭一样冲出了起跑线，飞似奔向终点。谁第一个冲过了重点线，谁就是跑得最快的人，那我们凭什么得出这个结论呢？
　　新课教学、坐标与坐标的变化量
　　教师活动：指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分，同时提出问题：
　　1、以你骑自行车上学为例，假设你经过的某短路时平直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系？
　　2、观察图1.3-1，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量？
　　3、教材17页上“思考与讨论”中的两个问题应怎样回答？
　　学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。
　　教师活动：帮助总结并回答学生的提问。
　　2、速度
　　1．定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示．
　　2．物理意义：速度是表示运动快慢的物理量，