《牛顿第一定律》教学设计.doc
牛顿第一定律（19张ppt）.pptx
课件共19张，教案约2340字。
　　《牛顿第一定律》教学设计
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。
　　2、理解牛顿第一定律的内容及意义。
　　3、理解惯性的概念，会正确解释惯性现象。
　　过程与方法
　　1、体验伽利略理想实验的推理过程，理解理想实验是科学研究的重要方法。
　　2、通过实验加深对牛顿第一定律的理解。
　　3、观察生活中的惯性现象。
　　情感、态度与价值观
　　通过亚里士多德和伽利略对力和运动关系的不同认识，通过对笛卡儿的推论和牛顿第一定律的比较分析，了解人类认识事物本质的曲折性。感悟科学是人类进步的不竭动力。
　　【教学重点】对牛顿第一定律和惯性的正确理解；科学思想的建立过程
　　【教学难点】力和运动的关系，惯性和质量的关系
　　【教学方法】实验探究、交流与合作、多媒体辅助教学
　　【教学器材】1、多媒体课件2、线槽轨道、小球、棉布
　　【教学过程】
　　新课导入：本章知识的作用
　　本章研究力和运动的关系------动力学。动力学是物理学和天文学的基础，也是许多工程学科的基础，许多数学上的进展也常与解决动力学问题有关。只有懂得了动力学的知识，才能根据物体所受的力确定物体的位置、速度变化的规律，才能够创造条件控制物体的运动。例如，运动学只是使我们能够描述天体是怎样运动的，动力学则使我们能够把人造卫星和宇宙飞船送上太空，使人类等上月球……牛顿三大运动定律构成了动力学的基础，这一章我们就来学习它。今天我们学习牛顿第一定律。
　　一、探究力和运动的关系
　　1.想办法使书在水平桌面上运动起来；马拉车-----亚里士多德的观点（介绍他）
　　足球在草地上的运动；冰壶（刷冰能使冰壶多前进8米）----是摩擦力将人们引入歧途
　　最先悟出这一原因的是17世纪意大利的物理学家伽利略。他观察到，在推力作用下运动的小车，撤去推力后，小车并不是立刻停止，而是运动了一段时间才停下来的。撤去推力，小车仍可以运动，这就说明：“力是维持运动的原因”这一观点，并不是力和运动的真正关系。为了找出力和运动的真正关系，伽利略巧妙的设计了一个实验，这个实验把他深邃的思想和超人的睿智体现的淋漓尽致，那么，这到底是一个什么样的实验呢？
　　2.伽利略的理想实验
　　（1）演示实验
　　（2）理想实验
　　（3）伽利略的观点