匀变速直线运动的位移与速度的关系
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　　高中物理必修一
　　§2.4匀变速直线运动的速度与位移的关系
　　一、教学目标
　　1、知识与技能：
　　★会推导匀变速直线运动的速度—位移公式。
　　★理解并掌握匀变速直线运动的速度—位移公式。
　　★会用匀变速直线运动的速度—位移公式解决问题。
　　2、过程与方法：
　　★通过探究实验培养学生设计实验及实验操作能力。   
　　★通过解决实际问题，培养学生灵活运用物理规律合理分析、解决问题的能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　★通过教学活动使学生获得成功的喜悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
　　二、重点难点：
　　1、教学重点：
　　匀变速直线运动速度与位移关系的推导，对匀变速直线运动的速度与位移的关系的深刻理解。
　　2、教学难点：
　　匀变速直线运动的速度与位移的关系公式的得出与理解。
　　三、教学方法：
　　实验探究法，问题导引法，实例列举法等
　　四、学法指导：
　　小组合作探究，问题回答，巩固练习等
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，导学案，电火花计时器，纸带，轨道小车，钩码等
　　六、教学过程：
　　1、新课引入：
　　教师活动：前不久，我们学校的物理兴趣小组做了一个关于“刹车前速度与刹车距离关系的探究活动”，这是当时的视频，大家请看。播放视频
　　教师活动：出示探究活动得到的数据
　　实验次数 1 2 3
　　刹车前速度(km/h) 20 30 40
　　刹车痕迹长度（m） 1.9 4.3 7.7
　　进一步指出：通过这组数据我们发现：刹车前速度越大，刹车痕迹的长度越长，那么它们之间存在怎样的定量关系呢？通过本节课《匀变速直线运动的速度与位移的关系》的研究，我们就可以解决这个问题。
　　2、实验探究：
　　教师活动：提出问题：一个物体做匀变速直线运动，其速度与位移存在怎样的函数关系？
　　学生活动：学生思考猜想两者之间的关系。
　　教师活动：我们通过实验来探究匀变速直线运动中速度与位移的关系。
　　学生活动：小组讨论设计实验方案，并展示。
　　步骤1、利用打点计时器得到物体做匀变速直线运动的纸带。
　　步骤2、在纸带上任取一点作为0计数点，每隔4个点取一个计数点，分别求出所取得各计数点的速度v，及各计数点到0计数点的位移x。
　　步骤3、把数据填入设计好的表格。
　　1 2 3 4 5
　　v
　　x
　　步骤4、在坐标纸上做出x—v的图像。
　　教师活动：请各小组展示做出的x-v图像。
　　学生活动：发现x-v图像是一条曲线，不好确定他们的函数关系，继续猜想做x-v2的图