《牛顿第一定律》ppt84（6份打包）
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芜湖市田家炳实验中学祝劼：牛顿第一定律教学设计.doc 55.00 KB
芜湖市田家炳实验中学祝劼：牛顿第一定律课堂设计.ppt 47.50 KB
芜湖市田家炳实验中学祝劼：牛顿第一定律学案.doc 452.50 KB 课题 “基于微课的翻转课堂”研究课——《牛顿第一定律》
授课教师 芜湖市田家炳实验中学 祝劼
教材依据 人教版物理必修一第四章第一节
教材分析 初中已经涉及本课内容，但注重于表象的观察、结论的得出；高中则偏重与本质的探寻、规律的理解、知识的运用。另外牛顿第一定律是牛顿对动力学研究的根本，其独立性和意义举足轻重。
教学目标 【知识与技能】
1、知道伽利略理想实验。
2、了解牛顿第一定律。
3、理解惯性。
【过程与方法】
1、通过对物理学史的回顾，了解力与运动关系的逐步建立过程。
2、通过对生活实例的分析，理解惯性的特征。
【情感态度与价值观】
培养学生的观察分析能力，合作交流能力。增强主动参与意识，促使学生理性思考，改善自己的认知结构，同时感悟科学的本质。
教学重点 理解牛顿第一定律的内容和内涵。
教学难点 理解惯性并能加以运用解释相关现象。
教学策略 课前：书本自学→微课助学→学案检学
课上：反馈问题→讨论问题→解释问题→评价问题
课后：反思拓展
教学理念 基于微课的翻转课堂模式
教学准备 微课、学案、教学PPT及相关资源
课时安排 1.5课时
微课内容 一、伽利略理想实验
思维方法：实验 => 假设 => 推理 => 结论
二、牛顿第一定律
1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
2、内涵：
（1）阐明了“定律适用范围”
（2）揭示了“惯性”的存在
（3）修正了“运动状态”的理解
（4）揭示了“力与运动”的关系
（5）铺垫了“牛顿第二定律”
（6）隐含了“定律成立条件”
（7）丰富了“力的概念”
三、惯性
（1）定义：物体总保持匀速直线运动状态或静止状态的固有性质。
（2）意义：描述物体运动状态改变的难易程度。
（3）量度：只与质量有关，质量越大，则惯性越大。
（4）应用：无处不在……
教学内容 学生分组活动 教师活动
准备问题
引入课题
反馈问题
汇总、展示问题
交流问题
参与小组讨论、个性化辅导
解答问题、评价问题
补充点拨
巩固内化
评价总结
思考探究
拓展设疑
芜湖市田家炳实验中学
物理翻转课堂学案
班级 小组 姓名 日期 编号
课题 §4.1 牛顿第一定律
目标 1、知道伽利略理想实验，体会科学思维方法
2、了解牛顿第一定律
3、理解惯性
重点 了解牛顿第一定律的丰富内涵与意义
难点 理解惯性特征，会解释相关现象
问题记录 自学质疑内容 质疑
请同学们将预习中的疑难问题写出来 一、伽利略理想实验
思维方法：实验 => 假设 => 推理 => 结论
二、牛顿第一定律
1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
2、内涵：
（1）阐明了“定律适用范围”
（2）揭示了“惯性”的存在
（3）修正了“运动状态”的理解
（4）揭示了“力与运动”的关系
（5）铺垫了“牛顿第二定律”
（6）隐含了“定律成立条件”
（7）丰富了“力的概念”
三、惯性
（1）定义：物体总保持匀速直线运动状态或静止状态的固有性质。
（2）意义：描述物体运动状态改变的难易程度。
（3）量度：只与质量有关，质量越大，则惯性越大。
（4）应用：无处不在……
请同学们记录自己的理解、错题并分析原因
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