《用打点计时器测速度》教学设计.doc
《用打点计时器测速度》34张ppt.ppt
课件共34张，教案约3140字。
　　教学设计
　　教学主题 用打点计时器测速度
　　一、教材分析
　　1.本节新课位于高中物理必修一第一章第四节，重点介绍打点计时器这一高中重要的计时仪器，计时的同时还能记录物体的运动情况。
　　2.平均速度和瞬时速度是本节的难点，教材用极限的思想，从平均速度过渡到瞬时速度。
　　3.将过去教材中“用平滑曲线把点连起来”改为“用一条平滑曲线来拟合坐标系中描出的点”，即将验证性实验改为探究性实验，思路不一样、逻辑线索不一样。
　　二、学生分析
　　1.原有认知发展分析：在初中阶段，学生所做的几乎都是定性或半定量的实验，而且实验处理的方法、手段与高中相比也大不相同，本次实验对学生来说还是第一次，不管是在理解上，还是在操作上，难度可能都非常大。
　　2.原有知识结构分析：通过前几节的学习，学生对速度的概念有了较为深刻的认识，但对速度的计算还只是停留在理论上，现在要通过实验测量并处理纸带上的信息，可能还是难题。
　　3.非认知因素分析：学生实验的积极性比较高涨，探索精神比较强，对物理探究保持着浓厚的兴趣。
　　三、教学目标
　　从大的方面来看，教材上明确指出中学生做实验，出于以下几个目的：
　　1.经历科学过程，体会科学方法，树立科学的价值观。
　　2.更加热爱科学，体验科学工作的乐趣。
　　3.学习科学知识，提高操作技能。
　　就本节实验课而言，我们需要完成以下教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1.了解两种打点计时器的结构和工作原理。
　　2.会安装并使用打点计时器。
　　3.理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度。
　　4.明确速度—时间图象的意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度—时间图象。
　　（二）过程与方法
　　1.通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力。
　　2.通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。
　　3.通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用。
　　4、体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1.感觉打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识。
　　2.经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙。
　　3.培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。