查明电流表指针的偏转.exe
楞次定律 17张ppt.ppt
楞次定律 教学设计.doc
探究楞次定律1.exe
探究楞次定律2.exe
共1个课件，1份教案，3个动画。
　　信息化教学设计模板
　　教学设计
　　教学主题 感应电流的方向楞次定律
　　一、教材分析
　　电磁感应作为联系电场和磁场的纽带,不仅是学过的电场和磁场知识的综合和扩展,也是以后学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。电磁感应的发现，在科学技术上具有划时代的意义。由于它提示了电和磁之间的深刻联系及规律，使得人类进入了一个充分利用电能的新时代，使人类文明迈进了一大步，因此，本章无论是在知识内容上、还是在生活实践中都具有极其重要的意义。而楞次定律作为判断感应电流方向的一个基本规律，其作用是众所周知的。
　　二、学生分析
　　学生是教学的对象，是课堂的主体，一切教学活动都是为主体服务的。而一个班的学生，由于基础不一，知识水平和认识水平不同，在接受“楞次定律”这一新鲜事物时，肯定会出现“参差不齐”的现象，因而，为了让尽可能多的学生理解“楞次定律”，大面积提高教学质量，全面提高学生的能力和素质，我们的教学就应该建立在学生的基础上，我们的教学进程就要受到学情的控制。因此，在教学设计时，事先要有充分的思想准备，对于课堂中可能出现的现象（比如学生可能提到的问题等）应采取什么措施，用什么样的手段来有效提高课堂效果。比如说重点班级和普通班级、基础好与基础差等，要事先有一定的了解，做到胸中有数。只有这样，才能做到有的放矢。
　　三、教学目标
　　1．知识与技能
　　①掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向；
　　②培养自主探究能力以及对实验收集、分析、归纳、总结的能力；
　　③能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向。
　　2．过程与方法
　　①通过自主探究实践活动，得到实验数据，再通过分析论证，归纳总结得出结论；
　　②通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
　　3．情感、态度和价值观
　　在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字