九年级物理下册第十八章能源与可持续发展教案（打包5套）
九年级物理下册18.1能源利用与社会发展教案新版苏科版2018102638.doc
九年级物理下册18.2核能教案新版苏科版2018102637.doc
九年级物理下册18.3太阳能教案新版苏科版2018102636.doc
九年级物理下册18.4能量转化的基本规律教案新版苏科版2018102635.doc
九年级物理下册18.5能源与可持续发展教案新版苏科版2018102634.doc
　　18.1  能源利用与社会发展
　　[教学目标]
　　1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
　　2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
　　3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
　　[教学重点与难点]
　　1、了解能量转移和能量转化的方向性。
　　2、不可再生能源和可再生能源的特点。
　　[教具、器材]
　　能源图片
　　[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）
　　[教学过程]
　　教学内容与
　　时间分配 教师引导 学生活动 点评
　　一、新课引入
　　在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。
　　问:同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢?什么是能源呢？
　　总结：凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。
　　举例:电、煤炭、石油、天然气、风、水、阳光等
　　五  能源与可持续发展
　　[设计意图] 
　　能通过具体事例， 说出能源与人类生存和社会发展的关系。
　　1、人文型目标：能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。
　　2、意识型目标：对于能源的开发利用有可持续发展的意识。其中“了解核能的优点和可能带来的问题”既是现象型目标又是人文型目标。有用能量转化和守恒观点分析物理现象的意识；通过能量转化和转移认识效率。
　　从《课程标准》来看，本节的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，其他目标都是为了这一终极目标服务的。这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
　　3.物理学与其他自然科学的交叉与综合
　　我们在物理学中研究的每一个问题、每一种物质，在现实中都不是孤立的物理问题，都应该是包含理工各个学科的综合问题，物理问题仅仅是问题的一个方面。太阳的构造及能量释放、煤的形成、生物质能、世界产石油地区、太阳能热水器等等，这些问题除了涉及物理、化学、地理、天文、生物等学科，同时还涉及环境科学、生态科学、材料科学等问题。通过对这些问题不同侧面的阐述、讨论，使学生形成综合运用科学知识的意识。
　　4、与知识的综合相对应的是探索知识、解决问题的方法论的综合。
　　本节教材中运用了一些方法手段来解决问题，在讨论能源与可持续问题时，同时运用了坐标图象、数据分析、图片展示方法手段。它可以使问题更直观、更形象、更趣味、更容易被学生所接受。
　　激发学习新知识的兴趣，给予鼓励