蓦然回首：明镜中学高中2006级语文高考复习备考感言

　　一年一度的高考结束了，在几分焦急的等待中迎来了高考成绩的揭晓。看到学生忧郁的眼神，我们蓦然回首，一年来辛勤耕耘的酸甜苦辣，便浮现在眼前。
　　一、降低重心，夯实基础
　　1、针对我校学生语文基础知识薄弱的特点，我们精选了一组基础知识测试题，每天一套，10分钟内完成，然后采取以下三种方式处理：①分发答案及详解；②随机抽样批改后，针对典型错误或大面积的错误，在班上评讲；③同桌互评，老师个别点拨。通过训练，第一大题的得分率有所上升。
　　2、针对我校学生文言文知识薄弱的情况，我们要求学生每周熟读课本中一个单元的文言课文，自己积累、归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用、文言句式等知识点，尤其注意120个文言实词和18个文言虚词的积累。我们还精编了一些篇幅短小的课外文言阅读材料，进行不定期跟踪监测：①选择一些三四百字的传记文，诸如良吏、三农等方面的材料，对学生的实词、虚词的迁移情况，对文章内容的整体把握和对作者观点、态度的分析情况进行检测；②选择少量的写景散文、叙事散文，进行对比训练；根据文言文的考点要求，对学生的文言翻译进行规范训练，并教给学生一些答题技巧。通过训练，学生在文言文选择题上的得分率也有所上升。
　　二、面向全体，厚积薄发
　　1、语文是悟出来的，而不是练出来的，换言之，语文主要靠学生在反复的阅读、写作、思考中，增强语感，提高审美能力中提高成绩的，此外，别无他法。这一点，对于高三学生而言，他们的急躁冒进，他们的浮躁，使得语文学习带有了更多的功利色彩，而这些是语文教学的大忌。因此，我们主要通过一些典型事例，诸如2004年高考状元经验谈的光碟，2005年高考状元的学习经验交流等，告诫他们语文学习的功夫在课堂之外，在于平时的积累和感悟，考场上才会有灵感。
　　2、亡羊补牢，未为晚矣。我们要求学生利用摘抄本积累课本中常见、常用的生字词、成语、同音近义词，积累课本中写景、抒情、议论的名句、积累课外的名言警句或经典句子，积累作文素材；要求学生利用紧张的复习间隙，广泛阅读，读《读者》，看《朝闻天下》，只有囫囵吞枣似的吸收，然后像牛反刍似的在睡前消化。总之，要利用一切可利用的时间、场合，大量的阅读。这个阅读不一定是精读，浏览也可。惟其如此，才不会有茶壶煮汤圆的感觉。
　　三、主观阅读和作文是语文学科的两块硬骨头，我们通过渐进式方式，从答题思路、技巧上进行训练。
　　1、对于主观阅读，我们主要训练哲理散文、生活随笔、文化散文，特别注意选取川籍作家的作品，特别注意选取现当代名家精品，字数在1500字以内的散文，按照高考考点，逐一进行强化训练。①每天利用早读、政治学习时间，安排学生在班上读《读者》、《时文选粹》，让学生在大量的感性阅读中找到语感；②精选一些高考散文阅读试题，按照考点，逐一进行答题思路、技巧的训练，告诫学生答案要简洁、有条理，尽量概括完整要点；③阅读最好采用圈点钩要的方式进行，这一点在平时的训练中很重要，以让学生知道答案是怎么来的。
　　2、对于写作，我们分了几个专题，从不同层面进行训练。①作文最好先从写片段开始，学生容易下笔，又容易达到一定的广度、深度和新颖度；②作文要灵活，写周记、日记、读后感，甚至摘抄都可以，要针对不同层次的学生提出不同的要求；③作文的评改采用教师评改与学生自评、互评相结合的方式，鼓励学生反复修改自己的作文，作文是改出来的思想一定要灌输给学生；作文训练每次一个主题，要有目的，有序的进行，可结合高考作文升格训练，病文会诊进行。
　　四、加强对学生的心理辅导，使他们轻装上阵。
　　1、高考之于我校学生，犹如鸡肋，食之无味，弃之可惜，这是我这一年带班最大的感言。他们想在高考考场上一搏，却又怕输得很惨。这个思想包袱可以说比考试成绩更容易为让人伤感。为此，我们通过我校前几届因为学习刻苦或轻装上阵而取得好成绩的学生的事例鼓励他们树立成事在人不在天的执著信念；通过学校心理咨询室和我们的共同努力，学生的考试焦虑有所缓解。
　　2、对于那些思想摇摆的学生，我们不厌其烦的找他们谈心，从生活上、学习上、思想上给予鼓励、劝慰，甚至允许他们在过度紧张之余适当通过散步、悄悄话信箱、个别交流等形式释放心中的苦恼。通过这些努力，到了高考前夕，多数学生能坦然面对高考。
　　当然，这些措施并没有完全落实，这或许是我校今年高考成绩不如意的一个重要原因。再者，我们的这些想法，也许是贻笑大方了。
　　2006年9月29日，江油市高三研讨会会议交流材料，可作高中2007级乃至2008级备考借鉴。

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