别逼孩子吃“豆芽菜”

　　去年暑假，一位在广东当老板的族友连同校长找到我，要我辅导他在广州读中学的外甥小林写作文。我再三推辞，但终因盛情难却，勉强而为之。小林是一位特机灵也很健谈的小伙子。辅导之初，我以中学生生活为材料，让小林用记叙文体写命题、半命题、话题作文三篇。这三篇作文，虽辞藻华丽，但不成文体，内容空洞，缺乏真实感人之处。我究其原因后而得知，小林从小学起，每年寒暑假，父母都早早给他规划好了“特长班”学习。琴、棋、书、画等才艺无所不学；英语、作文辅导班，数、理、化奥赛班，无班不进。父母强迫他学这学那，没有半点自由支配时间，厌烦极了，哪来生活的体验？
　　小林一席话，使我想到了一幅《别逼孩子吃“豆芽菜”》的漫画。漫画的第一张画的是：每个孩子在自由天地里，有着不同的个性，不同的表情，画中用各种形状来表示，三角形、正方形、圆形、梯形……。第二张画的是：孩子被父母赶进标有“特长”的温室里去吃鲜嫩豆芽菜，孩子从温室出来后，形状统统变成了正方形，脸上的表情也只有一种了，似笑非笑。这幅漫画讽刺意义不言而喻，孩子们到特长班吃了豆芽菜后，成了整齐划一的形状。
　　现在的孩子多是独生子女，家长们“望子成龙”“望女成凤”。他们不仅希望自己的孩子获得更多的文化知识，有一个较高的起跑线；而且还希望对孩子进行艺术上的启蒙教育。他们的愿望是美好的，但是没有想到，硬逼孩子进行各种特长学习后，孩子被累得透不过气来，同时也挫伤了孩子求知的主动性、积极性，扼杀了孩子某个方面的兴趣特长，窒息了孩子的思想，引起了孩子自觉不自觉的抑制或抗拒。
　　孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”父母要孩子学特长，应先了解孩子本身有没有这方面的兴趣。因为每个孩子的兴趣爱好学习形式各不相同，家长们不应随大流，要寻找最适合自己孩子学习的特长和形式，来提高孩子的学习兴趣。其次是要了解这些特长的目的，学这些特长的过程，以及对孩子的影响。如果自己的孩子没有这方面的兴趣，千万不可跟着时尚走，逼着孩子去吃“豆芽菜”，以免原先的好意变成了对孩子的伤害。

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