抓住心灵的钥匙——高一新生思想工作探究
作者:佚名 时间:2008/10/26 14:17:10 来源:会员转发 人气:1097
我想：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棍也打不开。唯有沟通，才能把你变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人的思想。
同样，班主任的工作少不了对学生的沟通和和关怀，在接高一的新生时，为了班主任的工作能够更好地开展，我首先要做的是了解学生的思想，以下是我对我所担任班级的学生思想分析：
1、不自信，自卑也自尊。我们的学生大部分来自城区及周围各乡，在这所普通的农村中学里，学生的综合素质很普通。有许多的学生想入读城里的重点中学，而中考成绩并不高， 无路可选才就读我们学校，所以带着一些失望，同时也带有一些偏见而来，这些同学对学校的制度有些抗拒，让我的管理工作添加不少麻烦；还有一部分学生是通过其它途径进来的，他们知道自己的底细，心理压力大，平时不大讲话，课堂上不活跃，课后又不敢提问题，怕被同学们瞧不起。这些同学也想搞好自己的学习，希望赶上前面的同学，但信心不足。
2、难适应高中学习。高中开设的课程增多，教学内容加深，教学方法发生了变化。初中阶段学生的年龄小，学习目的性模糊，自学能力差，初中老师通常采用讲练的教学方法，将学生所要学习的内容硬灌下去，学生不需要动什么脑筋，只要用心去背去记就行了，到了高中，这种方法不灵了，我们老师为了调动学生的积极性、主动性，培养学生的自主学习能力，往往会故意丢下一些难题，或者设置一些障碍，让学生自己去分析、解决，对于这种方法，学生不能很快适应，甚至感到不能理解。
3、不适应集体生活。现在的学生普遍的特点就是对父母有过分的依赖，生活自理能力差。有相当一部分学生第一次离开父母独立生活，一切都得靠自己，开始的几天还觉得新鲜，时间一长，饭菜不如家的香，床不如家里的舒服，吃饭、住宿规矩多多，三点一线的生活，渐渐感到枯燥，觉得不适应了，部分学生特别念家，甚至于连课都不想上，出现有伏台，开小猜，情绪较低落，没有心思上课。
4、心理承受力小，思想幼稚。他们考虑问题不够成熟，表现为经常为一些细小的事而烦恼，影响学习，同学之间有些本来很小的事，却闹得不可开交。同时，又时常为自己的一时冲动而后悔，但又顾及所谓的自尊而没有及时处理与同学的关系，最终成为死结。
5、思想波动大，自控力差。有一部分学生接触到新事物，如用手机上qq聊天 ，陷溺其中；高中进入青春发育时，性心理成熟，对异性产生好感，想亲近异性，男女生间的日常交往明显增多，个别学生走入情感误区，不能自拔。这些都会让学生的思想复杂化，学习成绩受到影响。
6、贪新鲜，贪好玩，与校外青年交往。有个别学生家住在城区，见识广，识友多，想玩又想享受，校外的青年可以满足他们的虚荣心理，这样使个别的学生一味追求享乐，无心向学。
针对以上学生的思想状况，我设定了一下的工作措施：
（一） 为了做好新生的入学教育工作，必须作深入细致的调查研究：
1、进行校史教育，让学生对学校的过去有一个深刻的了解，重点介绍我校曾经取得的光辉业绩，让学生对学校有信心，能安分、安心在学校读书。另外认真阅读学生的档案。了解学生入校之前德智体方面的情况，既要看学生的入学成绩，又要了解学生平时的学习情况，同时还要注意学生是否在音乐、美术等方面有特长。班主任老师可以制作一个学生的综合档案，把学生各方面的情况都登记在上面，随时都可以查看，尽量挖掘学生的潜能，不可以忽视任何一个学生。对学生的肯定，能让学生重新拾回学生的信心
2、和新同学作一次个别交谈。新同学来到一个陌生的学校，特别希望能得到老师的“厚爱”，我们应抓住学生的这一心理，及进主动地找学生作一次个别谈心，告诉他们在班级中的排名情况（按入学成绩），肯定他们的长处，并帮助他们分析过去学习中存在的问题，勉励他们在新的学校里能百尺竿头更进一步。对那些后进的同学要帮助他们树立信心，丢开一切不必要的思想顾虑，全心地投入到学习中来；并借此机会了解一下学生进校后对学校和老师的要求，生活上有什么问题需要解决，给予学生最大程度的帮助。
（二）抓好常规教育工作：
1、进行校规教育。新同学进校后，对学校各方面都不甚了解，我们可以组织学生参观校史陈列室；也可以邀请校长，老教师或者老校友回校作报告，向同学们介绍学校的光荣史，或者介绍自己的成功经历，生活体验，让同学们深切感受到“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”，从而激发学生的学习积极性。
2、进行纪律教育。新生刚进校，组织学生学习《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，使他们一开始就养成一种良好的遵纪习惯。
3、重视班团组织建设。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。”在这个集体之中，班团干部起着核心作用。刚刚开学，老师对学生的情况了解不多，这就要求我们特别是班主任要学会观察，善于发现人才。学期初可以试行班干部流动制，让多数同学都试一试，通过师生的共同考察，最后建立较为稳定的班团组织。
4、开展丰富多彩的班级活动。班主任可以指导班干部开展诸如主题班会、研究性学习及各项文艺活动。通过这些活动，既可以促进学生之间的相互了解，增进友谊，使他们感到集体的温暖，又可以教育学生在新的环境里严格要求自己，认真搞好学习。
5、邀请任课老师或者高年级同学介绍学习方法，使学生更快地适应新的学习要求。当然，学生要形成新的学习方法，需要有一个过程。我们老师也不应向学生提出过高的地求，要循循善诱，指导学生逐步掌握新的学习方法。
班主任工作千头万绪，要开展好以上各项工作，必须要抓住心灵的钥匙，了解学生，熟悉学生，与他们沟通，与他们学习，与他们生活，还要做到“爱”、“严”、“细”，既要给学生慈母般的爱，又要使学生感到像父亲般的严厉，这样，一个团结的、学风良好的班集体就会形成了。
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