炫出青春的作文评价
作者:佚名 时间:2008/11/30 17:49:29 来源:会员转发 人气:3236
（一） 不感兴趣的原因：
事情是联系发展的，有句成语说得好“爱屋及乌”。正可反其义而概括此种现象，因为学生对写作文不感兴趣，因此，对作文评语就更不感冒了。从主客体两方面来看，评语倍受冷落的原因归结为二：
1、 学生厌恶作文或对作文本身就不感兴趣，当作一项任务来完成，
只求完成这一结果，而不求完成的质量。
2、 教师评改的较为实际，没有注意从学生的角度出发，顾及他们
的感受。红色满本现，严重挫伤了学生的写作积极性和自尊心。学生也害怕烦琐，不愿再看，造成教师越敬业，批改越认真，学生反而更不愿看和接受教育。
（二） 如何让学生感兴趣：
如何改变这一现象，让学生学会学习，变被动为主动，积极参与到作文的评改活动中来，虚心接受批评，让作文写得更好呢？本人开展了以下尝试：
1、 评语适量重质量：
很多同学感叹语文老师就是口才好，反映到作文评语当中，就是洋洋洒洒长篇大论，学生虽然敬佩教师的敬业精神，无奈时间有限，又看得头昏脑胀，只得作罢。因此，不如以四两拨千钧的功夫，点到即止，哪怕每次只解决一个问题，只要学生能够接受并改正，这就是最大的进步。如果面面俱到，反而让学生不知所措。如一篇习作评语摘取一部分如下：
内容杂乱，词句欠通，文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，语多重复，文欠调畅。
换角度思考，假如我是学生，看到老师将这篇文章的每一个方面都批评了，首先就是泄气，这么多的不足，绝对引发“畏难”情绪，哪还有什么兴趣继续改正？而且，细心一看，评语虽写的雅致，但全是套话，没有针对本篇作文的某一不足，引导学生应如何改进。这样的评语学生当然不愿意看。如果只针对其中的某一方面或某一段示范改评，学生有例子可以参考，情况就不同了。所以不妨将这篇习作的评语改一改：
本篇文章可见小作者花了心思，扣题准确。尤以第一、三段为佳。然第二段稍逊。可否以第三段为模本，按此结构、句式重写第二段。为什么要按照第三段写呢？这样一来可彰显主题，二来使全文结构整饬，加强全文的联系。
这样启发学生发扬优点，改正缺点，既顾及了学生的自尊心，又使学生强化了改正作文的内动力，更重要的是使学生明确了自己修改作文的方向。
2、评语内容应贴近学生的心灵
（1） 引用诗句、名言、歇后语等，起潜移默化的作用。语文就是
应该从耳濡目染中学。学生从作文评语中看到经典的文字评述自己的作文，自己也觉得高雅。而且重要的是让学生又增加了一条积累的渠道。
（2） 适当引用电影、电视或名著中的经典话语，使评语年轻化。
语文虽高于生活，但却源于生活。因此，语文的内涵是随着时间的流逝而更加丰富，所以，对于流行元素中的经典，我们不应该用拒绝的态度，应该要辩证地拿来。一来，自己的评语不至于老气横秋；二来拉近了学生与评语的距离，让学生更能接受。
（3） 注重幽默：古人云：“教人未见意趣，必不乐学”。评语也是
如此。枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语，不仅可创造愉快的学习环境－－即使是批评，学生也乐于接受，成为师生关系的粘合剂－－而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果。苏联教育（lw.JuHeTang.com）家米哈依尔•斯维特络夫说过：“教育（lw.JuHeTang.com）家最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的体现，是生活中的盐。”我们的评语为什么就不可以放点“盐”呢？有个学生不正确使用标点符号，作文一逗到底，我们在作文后这样写道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽视了我们在文字中应有的位置？”还有一次，我们发现有位同学的作文肯定是抄袭的，便直接写道：“本文可能非你所作。”这位学生在第二次作文中夹了一张纸条：“没想到教师是如此‘理解’学生的”。显然他产生了抵触情绪。如果不坚持原则又会助长他的坏毛病。正在为难之际，突然，马克•吐温的幽默启发了我们，于是写了这样一句话：“如果上次评语欠妥，特更正如下－－本文可能是你所作。”如此，在幽默中给学生以某种警策作用。（《中学生作文评语探微》邵咏梅）
3、 评语形式多样化：图片，绘画，示意表情，以鼓励为主，“数子
十过不如奖子一长”。不要以为我们教的是高中生，他们已经长大了，因此大可不必像哄小孩一样教学了。但是，高中生还处于未成年时期，他们童心未泯，有些学生思想仍很幼稚。如果这时，我们过早地用对待成人的方法，板起面孔来说教，学生是不大接受的。因此，在作文本上，本班的作文评语形式往往是图文并茂的。将学生中流行一些脸谱和简单的符号评价他们的作文，简单又一目了然。还有激励性的图案，有层次地分派到作文本中，学生相互比较，自然分出高下。
（三） 展望作文评价之路
作文评语应该是经典而时新的，作文评语应该成为老师帮助学生提高作文水平的重要有效途径之一，而不是流于形式。因此，随着时代发展，我们的作文评价就能在内容和形式上保持新鲜。炫出青春的作文评价，你会发现，学生会关注我们的辛勤批阅了；炫出青春的作文评价，你会发现，学生与我们交流的距离更近了。炫出青春的作文评价，让我们老师的心也变年轻吧！
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