给学生一片公正的天空——新教材评价主体多元化探讨
作者:佚名 时间:2008/5/25 22:39:44 来源:会员转发 人气:1084
《新课程标准》中，强调了学生自我意识与自我评价能力的培养，面对这个新的话题，我们的第二语文课堂，该如何来实施呢？
我们知道，语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。我们不应过分强调评价的甄别和选拔功能，而忽视了改进和激励作用。所以，语文学科评价实施多元化势在必行，其中，如何体现评价的科学性、综合性、发展性、全面性，更是我们中学语文教师所关注的问题。在学生语文学习成长过程中，为了便于掌握学生的成长足迹，发挥评价的激励导向功能，将形成性评价与终结性评价结合起来，主要采取自身评价、生生评价、老师评价、家长评价的综合评价形式，运用全方位结合的评价体系，客观、全面地评价学生。
一、 自身评价：
著名语文教育家于漪说：“语文学科是最开放的学科，它与学校、家庭生活、社会生活紧密相连；学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通，是提高语文教学质量，提高学生语文综合素养的必由之路。”而语文学科的评价，也应遵循开放性原则。在这种淡化分数淡化评语的开放性评价中，首先应让学生自身评价自己。因为高中的学生有自己独立的思维，有独特的见解，有感悟的能力。因而我们要求学生自身评价是让学生在一种开放的环境中，通过内外刺激，自己发现自己，自己评价自己，激起学习探索的欲望，激发学生的内隐行为，形成语文习惯，提高语文水平的评价方式。
一般来说，碰到故事情节彰显，内容丰富的小说，我会选择让同学将课文改编成课本剧，并配合同学在课堂上表演，表演完后，引导学生自评，说一说自己在表演时的感受，对所演人物的理解等等，最后为自己的表演打个综合分，记入学生的成绩栏内。这样评价的过程成为引导学生反思、加强评价与教育相结合的过程，大大激发了学生学习的积极性，提高了学生的主体意识，使学生充分感受到语文学习的乐趣，不再为语文学习无用论所困扰了。
二、 生生评价
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼说得好，一个人在认识事物的过程中，常常会有限于某一局部或某一方面而未能着眼于全局，把握不住客观事物的本质。学生也一样，个体对文本的领悟，往往会受到自身的阅历、自身的素养的制约，有的时候对问题的认识会比较肤浅，因而在自身的评价中也缺少了全面的、客观的、公正的评价，因而，我们还需要在学生之间开展生生评价。
莎士比亚说得好，“一千个读者有一千个哈姆莱特”，学生的思维、经历和各自的身心发展使他对问题产生了不同的见解，他们也渴望传达各自不同的心声。因此，在教学中可以开展同桌互评、小组互评及全班范围内对学生进行评价。如朗诵、作业、回答的问题，应在自评基础上进行互相评价，“你认为他做得怎么样？”“好在哪里？”“还有哪些要改的，怎么改？”来鼓励学生相互促进，相互补充，并在互评中求进步，促发展，在让学生学会全面评价他人的同时，也让学生用一定的标准来衡量事物，来衡量一个人。
三、 老师评价
苏霍姆林斯基说：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”不错，教师应在实施了有效的教学之后，掌握学生的心理，并对学生作出全面、客观、公正的评价。毕竟，一直以来，老师在学生的心目中是非常神圣的。对于老师的观点和评价，学生相当看重，并直接影响学生身心的发展。
我们以往的评价体系是教师与学生二元对立的唯分数评价方式，对学生的发展没有什么激励作用，只是一种甄别和选拔功能，强调了学生的学业修成情况。这种评价体系在一定程度上扭曲了语文教学的人文功能，伤害了学生的自尊心，挫伤了学生学习的积极性。因而，老师对学生的要知道学生的真实心理状况，对学生的认知水平一定要明白，找出学生的优点和特点，采用等级+特长+评语的方式，从而来挖掘学生学习的潜能。体验学习成功的快乐，树立学生的自信心、自尊心、自豪感，使学生呈现积极向上的面貌。
四、 家长评价：
家长是孩子最亲近的人，也是孩子的第一任老师。同时，家长掌握了学生大量的自由的时间，我们请家长来评价学生，让家长对孩子在加重的学习习惯性评价，大大的扩展了我们的教育资源。更何况，语文是一门特殊的学科，在强调他的工具性的同时，她的人文性也不可忽视；语文来源于生活，已经成为一个不争的事实。因而，学生在家里的表现，如是否能礼貌待人，能否与邻居和谐相处，能否从生活中学习语文知识，都成了家长关注的内容。如果家长能提供给我们如此重要的信息，那么我们的学生也就真正做到了从生活中学习语文，将语文运用到生活中。
新课程要求我们“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生全方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。”我们正在努力，我们试图在建立最公正的评价方案来客观的评价学生，并让学生在公正中学会全面成长。因为学生只有在公正的环境中，才会有学习的动力，才会有努力的方向，才会有骄人的成绩。
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