基础、情感两不误——对《劝学》课堂教学反思
作者:李少琴 时间:2009/3/7 18:38:03 来源:会员原创 人气:2322
《劝学》是一篇自读课文，所以我在一开始就提出了自学要求：
1、通读全文，圈中文中常用的文言词语。
2、完成课后练习。这是对第一个目标的一个强化。这些环节我均在第一个课时就把它们完成。
3、讨论课文，提出疑问。
本节课我主要是围绕了第三个方面来讲，目标也较为明确。整节课我非常关注学生的基础知识的培养,无论是从朗读还是积累字词还是掌握课文内容。比如说教学过程中，我的导入有点特别，我是利用学生怕背诵古文的心理而入手的，我先将整篇课文背诵一次以此来激发学生背诵的欲望。 而且在每一段的讲解前，我都先让学生朗读，在分析完后又让学生进行背诵。课堂上非常重视课文的朗读。
接下来，在课文思路把握上，我让学生来讲解，在配合多媒体。设计还可以，但在实际操作中有点欠缺。
首先本文的课文结构应该是一个重要点，能够真正搞清结构，那对于理解文章的观点，以帮助记忆。所以我先让学生找出议论文的构思思路，然后在细化阅读。但是幻灯片一带而过，其他学生是否能看到，是否能记住，记住了是否能理解，这就要打个问号了！
还有在我在处理理解大量的比喻涵义这个环节时，先让学生来找出文中的比喻句，然后通过幻灯片来阐述运用比喻给文章论点的好处。幻灯片的画面比较直观有趣，所以在提问学生时都能比较准确迅速地回答出来，师生互动较好，课堂气氛活跃。
整节课下来我的目标很明确，思路也很清晰，注重对学生知识和能力的培养，缺少学生的“情感态度和价值观”的培养。我认为《劝学》是一篇劝勉学生勤奋好学的好文章，在学习过程中，不仅要训练他们的知识能力，更要让他们了解学习的重要性，并且激发他们对学习的兴趣，培养勤奋好学的风气。因此，我这堂课在思想感情教育方面有所欠缺。
语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有40分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我在教学过程中出现理论与实践脱节的现象且教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要我在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。
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