让阅读成为可能
作者:李文飞 时间:2010/9/27 23:11:25 来源:李文飞 原创 人气:349
1。没有课外阅读的习惯和条件，读书少。有人这样描述现在的学生读书“课内课外一本书，阅读写作两困苦”究其原因，除了学生把看作额外负担，缺乏读书兴趣外还有以下原因：有的学校没有课外阅读条件或阅读条件差；有些教师只注重讲和练而忽视了读和说。课堂上不厌其烦地满堂灌，课后又布置大量的作业，使本来应属于学生阅读的时间也被老师支配和占用了。
2。涉猎新奇，寻觅奥妙，乱看书。有些学生好奇心强，对于市场流行的武侠小说，口袋书乐此不疲。由于他们辨识能力差，往往真伪不辩良莠不分，抓着什么读什么，影响很坏。
3.读书不得法。没有老师的正确引导有些学生只是把读书看作是一种消遣和刺激。读什么，怎样读，茫然不知。有的读书不求甚解走马观花，书读了不少但读过就忘，谈不上积累，更不用说学习借鉴。
针对这些现象，作为教师如何开展指导学生的课外阅读？
首先.加强课外阅读指导，使学生充分认识读书是学习和获得知识的重要途径。利用课余时间讲述古今中外名人伟人阅读的故事，激发学生读书的兴趣。
其次.努力创造阅读条件。充分利用学校班级现有的图书资料健全图书室，阅览室图书角。
再次.教师时常指导课外阅读内容，防止学生不加选择地乱看书。结合范文教学，作文教学及时向学生介绍一些好作品，推荐一些好书目通过辅导讲座，故事会，讨论会作文赛等活动有意识有目的地对学生进行引导。
最后.教给学生养成良好的阅读方法。有目的有要求地指导学生写阅读笔记，摘抄好的片段，名言佳句，写读后感，定期交流读书体会。使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
阅读朗诵是语文教学的重要组成部分，教师的积极引导，学生的兴趣提高，应引起语文教育的广泛关注。
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