让“先学后教”之花绽放于生命课堂
作者:淇滨区一中 黄长叶 时间:2013/3/9 16:12:49 来源:君非花原创 人气:627
理论上讲，生命课堂可以这样理解：1、生命课堂可以理解为在以人为本思想指导下，追求以人的发展为本的一种教育理念。2、生命课堂是以学生为主体，课堂为阵地，开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动。3、生命课堂既是教师生命活力的展现；也是学生生命活力的激发；更是教师生命活动与学生生命活动的有效交往。4、生命课堂的宗旨在于对学生进行生命教育，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的价值。那么，具体点说。“生命课堂”应该是：（1）“生命课堂”应该是教育教学目标全面明晰的课堂。（2）“生命课堂”应该是学生喜欢的课堂。（3）“生命课堂”应该是激情澎湃、生动活泼、和谐发展的课堂。（4）“生命课堂”应该是教学预设巧妙、课堂生成精彩的课堂。（5）生命课堂应该是高效或有效地课堂。从生命课堂的具体含义来看，“先学后教”的模式处处体现着生命课堂的理念，因此，我们完全有可能把“先学后教”之花嫁接到生命课堂上来，让“先学后教”之花绽放在生命课堂之上。这样，我们既不丢弃“先学后教”的模式，又顺应了生命课堂的教学改革浪潮。
那么，如何让模式化的教学洋溢着生命的灵动，下面就我个人认知感受谈三点。
首先，生命灵动的课堂应该是以“学”为中心的课堂。“先学后教”恰恰体现了这一点。在这样的课堂上，学生是学习的真正主体，所有的学习活动都是围绕着学生如何更好地“学”去展开。自主学习成为一种自动自发的习惯，学生带着问题学习探究，在思考探究中产生新的问题；带着自学的收获与思考进行合作交流，在合作交流中阐述自己的观点，解释自己的疑问；在互助中巩固知识，形成结论，在互助中学会交往，加深友谊。只是，这种和谐融洽、充满生命灵动的“先学”是在教师充分备课，备学生，精心预设教学问题的基础上产生的，而我往往是精心设计，却不尽人意。很多时候由于我设计问题过难，或是问题提问切入点不好，结果不易引导，学生无从下手，丧失思考信心，学生一脸茫然，教室一片沉寂。调动不起来学生的积极性，没有学生的积极参与，即不能体现课堂以学生为主体，则不能称之为生命课堂，更别说达到预期的效果，体现生命的灵动了。这一点给我很深的触动，《责任比能力更重要》时刻放于我桌，偶尔翻看，常常警示我“责任比能力更重要”可是如今反思自己，却发现尽管自己有很强的责任心，但专业水平却又很大的欠缺。此刻，我深深的认识到，教学仅有责任是不够的，我个人的专业知识的学习，业务能力的提高都迫在眉睫。
其次，生命灵动的课堂应该是合作分享的课堂。“先学后教”的课堂到处可见小组合作学习。在这样的课堂上，小组合作互助是学习的主要形式，小组内根据任务或问题有组织地进行交流互助，学习好的同学是小组内的小老师，学习中等的同学则是小组内的骨干，学习差一些的同学是小组内的帮扶对象。展示交流结果让每个学生都有表达的机会，让学生在回答过程中敢说、愿说、有话可说。学生们在这样的小组学习过程中相互交流，相互帮助，共同分享合作的成果和成功的喜悦，同时培养了学生的思维能力和表达能力。这也体现了生命课堂的因素。但是，往往我们的初衷是好的，却达不到预期的效果。反复琢磨发现，“先学后教”并不意味着教师的“不作为”，相反，是对教师提出了更高的要求——“以学定教”。即教师要用有序的任务设计、有趣的活动方式来引起学生的学习兴趣，实现有效的教学。这一点也向我的专业水平，教学经验发起挑战。在此恳请各位教学前辈不吝赐教。
第三，生命灵动的课堂应该是活动的课堂。学生的特点是“好动”，教学中尽量让学生“动”起来，这样才能把学生推到主体地位。凡是学生能观察的尽量放手让学生去观察，凡是学生能思考的尽量让学生去思考，凡是学生能说的要尽量让学生说。语言是思维的表现，只有学生说出来，才能知道他的思维方式是否正确、灵活、合理、，是否具有创新性。在这样的课堂上，每一个小组都在融洽地交流，学生之间才能平等的“实话实说”和“自我表现”。学生是学习活动的主人，教师则成为课堂活动中的引导者。叶圣陶先生曾说：“教师的教要致力于导。”当然，这种“导”不是强制执行，更不是硬性灌输。重要的是，学生应当在活动中启迪智慧，在活动中找回自信，在活动中找到学习的乐趣、交往的乐趣。
当然，要实现学生的自主学习、合作学习、在活动中学习，就要切实避免那种表面热烈的假讨论，避免表面上的“热闹”，为学生塑造一个真正的生命灵动的课堂。这就要求我们必须改变传统的教育观念、教学行为和教学习惯，从注重研究教师怎样“教”转到研究学生怎样“学”上来，把“课堂”变成“学堂”，把教师的活动定位为唤醒、激励、引导、启发和评价，让学生真正成为学习的主体、交流的核心。
刘增云主任曾说：“形成文字的反思才是深刻的反思，这样专业水平才能成长的更快”，熊校长常说：“责任比能力更重要，这样我们才能做得更好”。我想，经过多次深刻的反思，加之自己强烈的责任心，相信我们一中同仁定会让先学后教之花绽放于生命课堂之上。
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