湖北省教育考试院专家评析2014年高考湖北卷

　　二是“完形填空”题进一步提高了考点效度。今年的高层次（语篇层次）考点有17题，中等层次（句子层次）考点有3题，极好地诠释了完形填空题“以语篇为载体，测试考生语篇图式建构能力和词语知识运用能力”的考查意图。
　　三是“阅读理解”题全面展现了对考生阅读技能的考查。1. 阅读部分词汇量稳中有增，信息负载量大，对于考生的语言能力、理解能力、提取和处理信息的能力提出了更高的要求。2. 今年的五篇文章语篇结构较为复杂，具有行文跳跃程度大、陈述次序富于变化、隐含信息较多等特点。长难句有所增加，需要考生认真研究句子结构。3. 不同考点考查了学生不同层面的阅读能力，同时又有所侧重。今年的试题考点分布合理，以细节理解题为主，对推理判断题和主旨大意题的考查整体呈上升趋势。语篇意识加强，设题手法灵活，提问深入，在要求考生理解字面意思的基础上，还考查了考生理解内在含义，如段落或文章的主旨、作者的意图等方面的能力。
　　四是“完成句子”题涵盖了高中阶段主要的语法项目：动词不定式作状语、动词的时态（完成时）、形式主语、宾语从句、定语从句、比较结构、虚拟语气、过去分词作状语、倒装和状语从句。这十个小题将语言的综合性与语境化因素相糅合，为高中英语语法教学的优化提供了很好的导向。
　　五是“短文写作”题继续采用半开放的命题形式，但在提示语的表述上有了较大的变化。提示语简洁易懂，直接明了，没有了以往的谚语或哲理性很强的名言，这样的命题方式避免了以往考生因理解困难而无法动笔或因误解而偏题的情况的发生。英语提示是“小事情大作为，做小事能造就一个有责任感的公民”。命题者试图借此让考生明白“勿以善小而不为”的道理，从而引发“一个有责任感的公民始于做小事”的思考。
　　纵观全卷，总词量为4176，有效词数1103个，约占我省今年《考试说明》词汇表的31.3%，既充分重视基础知识的考查，也着眼于考生综合人文素养提高。整体难度与去年基本保持一致，有利于考生的水平发挥，其结果也有利于高校的人才选拔。
　　综上所述，2014年高考英语湖北卷试题素材传导了思想性和教育性，渗透着情感体验与价值导向；试题设计坚持了“交互性、真实性、开放性”的命题原则。不是课堂，也在普及知识；不是宣讲，也在传递价值观。希望作为“社会人”的中学生们，在生活中，除了要关心学习，还要关心他人、了解社会；在英语学习中，除了要学习英语语言和语法，更要了解西方的文化背景，全方位的提高自己的人文素养，如此才能早日摆脱书山题海，回归语言学习的正道

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