2024高考病句辨析题16种规律总结

　　一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
　　1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)
　　2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)
　　3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)
　　4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)
　　二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当
　　1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)
　　2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)
　　3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)
　　三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当
　　1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)
　　2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)
　　3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)
　　4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)
　　5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)
　　6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词)
　　四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺
　　1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从……中”)
　　2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)
　　3．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)
　　4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”) 
　　五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当
　　1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)
　　2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)
　　3．他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)
　　4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 (关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前)
　　5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)
　　6．用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”)
　　六、出现了代词，可能是语意不明、重复
　　1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明，“他”到底指谁，指代不明)
　　2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。 (语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)
　　3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)
　　4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)
　　七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当
　　1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)
　　2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)
　　3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)
　　八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语
　　1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)
　　2．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)
　　3．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”)
　　九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当
　　1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)
　　2．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)
　　十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱
　　1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)
　　2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由……决定的”)
　　3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”)
　　十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复
　　1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)
　　2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)
　　3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)
　　4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)
　　注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。
　　十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当
　　1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)
　　2．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)
　　3．湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“祈出土的”调至“八千年前”)
　　十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑
　　1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)
　　2．我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑)
　　十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)
　　1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)
　　2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)
　　十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明
　　1．县里的通知说，让赵乡长本月15前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)
　　2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)
　　3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)
　　4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”， 意思不明)
　　5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)
　　6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)
　　十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当
　　1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)
　　2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒）
　　3．为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”)
　　4．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(语序不当，应将“没有”调至“把”之前)
　　5．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”后)
　　高考病句辨析的11个切入点
　　病句题并不难，其实一切都是有规律可循的，掌握了技巧，以后做题就抓关键词，一抓一个准！
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　　高考病句辨析的11个切入点
　　1.句首有介宾短语，审视是否缺主语
       句首的介宾短语如“通过......”、“经过......”、“在......中（下）”、“从......中”等，一般充当状语，表明原因、理由或时间或处所等，它后面没有主语时，就有可能是缺了主语了。如1992年全国高考第4题D项：“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。”句首的介宾短语“经过老主任再三解释”充当句子的状语，后半句的“他”用在使令动词“使”之后，也不能充当全句的主语，全句缺主语。
　　2.谓语后的宾语部分较长，审视是否缺宾语中心语
        在一个句子中，如果宾语部分比较长，要特别注意是否缺宾语中心语。如2002年高考第6题：“随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。”句中“知识产权的归属和利益的分成”是谓语“进入”的宾语部分，稍加分析即可发现：“进入……归属……分成”不能搭配，“进入”应与“阶段”搭配，所以“知识产权的归属和利益的分成”只是残缺的宾语中心语“阶段”的限制成分。（注：该句错误不止一处）
　　3.句子成分齐全、搭配合理，审视是否合乎逻辑
        如果一个句子成分齐全，搭配合理的话，就要想到检查它是否合乎逻辑，因为这时语法知识是帮不上忙的。如1995年高考第6题：“在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。”对这道题，用语法知识是检查不出毛病的，我们只有审视它的逻辑。据该句表述，似乎“在古代这类音乐作品既无法演奏，也无法演唱”，这显然是不符逻辑的，既无法演奏又无法演唱的东西怎能说是音乐作品呢？
　　4.句中有并列结构，审视其各项能否并列，能否与相关的词语搭配
　　（一）不合逻辑。
　　并列结构，并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含，否则会引起矛盾。如2000年高考第5题B项：“我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。”句中的“报刊”、“杂志”、“一切出版物”不能并列，因为 “报刊”包括了“杂志”，而 “一切出版物”又 包括了“报刊”。
　　（二）搭配不当
　　并列结构的各项，在句中充当同一成分。如果充当主语，就要考虑平列的每一项是否能与共同的谓语搭配；如果充当谓语，就要考虑平列的每一项是否都能与共同的主语和宾语搭配。如1999年全国高考题第5题A项：“今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。”句中的“消防车、消防官兵”是平列短语，在句中充当主语，它们的共同谓语是“放弃”，可以说“消防官兵放弃休假”，但不能说“消防车放弃休假”。
　　（三）表意不明
　　表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。主要表现有两种： 一是指代不明，常常表现在代词（包括人称代词和指示代词）指代的对象不明确；二是歧义，即一句话有多种解释，给读者造成理解上的迷惑或误解，特别是歧义现象比较复杂，歧义产生的原因有用词、语音、结构、停顿等方面的原因。综观历年各地高考表意不明病句题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻。
　　（四）语序不当
　　5.定语或状语复杂，审视其能否与中心语搭配、排序是否恰当
　　（一）能否与中心语搭配
　　如1991年“三南”高考第4题A项：“我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。”句中的“把我国的教育事业”作谓语“达到”的状语，“达到”不是表处置的动词，“把......事业”与“达到”不搭配，可将“把”改为“使”。
　　（二）排序是否恰当
　　多项定语的排序顺序一般是：①表所属的名词、代词（表示“谁的”）；②指示代词或数量短语（表示“哪一个”或“多少”）；③动词或动词短语（表示“怎样的”）；④形容词或形容词短语（表示“什么样的”）；⑤表示性质或性别的名词（表示“什么”）。多项状语的排序顺序一般是：①条件；②时间；③处所；④语气；⑤范围或否定；⑥程度；⑦情态；⑧对象。当试题中的定语或状语不止一个层次时，就应该考虑其排序是否恰当。如1998年高考第5题D项：“局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。”句中的“几个学校”充当“领导”的定语，“几个”表数量，“学校”表领属，按多项定语的排列规律，表领属的定语应放在表数量的定语之前，即“学校的几个领导”。由于多项定语排列不当，句子产生了歧义。
　　6.句中有肯定与否定（或正面与反面）相叠的短语（如能否、优劣、好坏等），审视是否需要配套使用类似的短语
　　请看1995年上海高考试题第3题A项：“机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。”前半句中的“好坏”是正面与反面相叠的短语，而后面的“是保证生产安全的一个重要条件”只是从肯定这一角度讲，没有从否定的角度讲。这个句子应改为：“机器质量的好坏是能否保证生产安全的一个重要条件。”
　　7.如果是否定句或反问句，审视否定是不是恰当
       汉语语法上有如下规律：单重否定句表示否定的意思，双重否定句表示肯定的意思；肯定句式的反问句表达否定的意思（因为反问格式相当于一重否定），单重否定句的反问句表达肯定的意思，双重否定式的反问句表达否定的意思。当一个句子既是否定句又是反问句时，尤其要谨慎辨析。如1998年全国高考试题第6题B项：“雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？”后一个句子既是一个双重否定句（“否认......不”是双重否定），又是一个反问句（“谁又能......呢”），因为双重否定式的反问句表达否定的意思，所以这句话的意思就是“不需要学习雷锋了”。显然该句否定不当。
　　8.句中有表数量或程度的词语，审视它是否与其他词语矛盾
       请看1992年全国高考试题第12题甲项：“经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。”句中的“都”是范围副词，用来总括前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与前面的“平均”矛盾。
　　9.句子初读感觉特别别扭，审视是否句式杂糅
        在表达一个意思时，说法可能不止一种。如果在表达一个意思时，不是选择一种说法而是把两种说法糅在一起，这样就很容易造成结构混乱，不伦不类。这样的句子读起来会很别扭，如2002年全国高考第6题B项“本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的在创作。”这句话读起来很别扭的原因就是将“本栏目是将各地电视台......进行的再创作”和“本栏目将各地电视台......进行了再创作”两种说法杂糅到了一起，造成了结构混乱。
　　10.句中有敬辞谦辞，审视是否用错对象
       现代汉语中，用“光临”称宾客到来，用“惠临”指对方来到自己这里，用“惠赠”指对方赠予（财物），用“令尊”、“令堂”称对方的父亲母亲。这些都是敬辞，适用于对对方，不能用于自己。另外用“寒舍”对人称自己的家，用“家父”、“家母”对人谦称自己的父亲母亲，用“犬子”和“小女”对人称自己的儿子和女儿。这些都是谦称，只用于自称。
　　11.如果是复句，可作如下五方面的审视
      （一）关联词是否需要
　　（二）关联词的位置
　　当前后两个分句的主语相同时，第一个分句的关联词就放在主语后面；当前后两个分句主语不同时，两个分句关联词均放在句首，否则，就会因关联词位置不当而影响表达。如1988年广东省高考试题D项：“不但他能够领会马克思主义有关理论的精神实质，而且能够用这些理论来指导自己的工作。”句中的主语“他”是两个分句陈述的对象，关联词“不但”应放在“他”的后面。
　　（三）关联词语搭配
　　请看1992年全国高考第4题C项：“无论干部和群众，毫无例外都必须遵守社会主义法制。”句中的关联词“无论”不与表并列的“和”配套，而与表选择的“还是”配套，组成“无论......还是（或）......都......”的结构形式，表示条件不同而结论（结果）一样。（注：本句错误不止一处）
　　（四）两个分句的句序是否恰当
　　请看1997年上海高考题：“......许多传世杰作不仅是人类艺术宝库的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。”这是个递进复句。递进复句后一个的范围应比前一个分句进一层（即扩大），但句中“人类”的范围比“中华民族”大，应将之改为：“.许多传世杰作不仅是中华民族的艺术瑰宝，而且是人类艺术宝库的珍品。”
　　（五）分句较多，审视是否中途偷换主语而使句意不明
　　请看2000年全国高考第5题D项：“这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。”这个复句共有4个分句。前两个分句的主语是“这家工厂”，表意明确。第三个分句没有主语，是承前省略，由“这家工厂”作主语吗？显然不能，因为“这家工厂”不能“授予省优质产品称号”。仔细审视全句可知，“三次授予省优质产品称号”的只能是这家工厂生产的某一种或几种“产品”。这个句子犯了偷换主语的毛病。