让课堂充满生机和活力

　　让课堂充满生命的活力，让学生成为学习的主人。让学生有展示自己的才华舞台，培养学生的创造力，获得成功的喜悦。“教育必须着眼于学生潜能的唤醒，开掘与提升，促进学生自主的发展；必须着眼于学生全面成长，促进学生认识、情感、态度与技能等方面和谐发展。”如何激活课堂的活力生机呢？
　　一、引进实践活动法。
　　依据课文创设的情境，发挥学生的想象力，学生有强烈的表演欲，为学生提供展示才华的舞台，学生的积极性，表演潜能激活出来，让学生做主持人，表演课本剧，辩论会等。
　　《观潮》一文，可巧妙创设情境：假如你是电视台主持人，结合观潮场景，结合画面，作现场解说员。学生表达能力才能充分展示出来。《吾家有女初长成》一文，可模仿中央电视台“实话实说”栏目，谈谈自己在家与父母关系如何呢？愿意与父母说说心里话吗？推荐三个学生作现场表演。《皇帝新装》让学生自己学课文，让几名学生准备简单的道具，插上想象的翅膀，融入到角色中去，表演得栩栩如生，赢得听课老师一片赞誉声，把课堂推向高潮，学生思维活跃了。
　　二、 勤练笔法。
　　学到最终，最理想目的，学会模仿，并有所创新，表情达意，上升到自己创造阶段，人人是创造之才，处处是创新之地。因此，勤于练笔，有助于提高学生写作才能，更是闪烁着学生创新之花。《理想》（刘沙河）一首诗的学习，诗人联想翩翩，借助石、火、灯、路、罗盘等物象表达诗人对理想执著的追求，为了既定目标不懈地努力。诗人运用打比方，异彩纷呈，意味深长。我设计一道练习：教师节即将来临之际，请同学们用一首小诗表达对老师的情谊。让同学们当一回“诗人”。学生写到：“老师的眼睛，如晶亮的明灯；似清澈的溪水；像跳动的火苗；如柔和的月光；如和煦的春风……”,”老师如春蚕悄悄编织理想的丝线,您将甘霖轻轻投洒茁壮的幼苗……”一首首清新隽永小诗,我不禁眼睛为之一亮,学生挺有艺术的灵性。如《蚊子和狮子》给蚊子撞在蜘蛛网上，设想一下别的结局。可以激活学生非凡的想象力。
　　三、 片断课文欣赏法。
　　新课程实施，给我们提供了许多美文，清香书页，展示丰富多彩生活画卷。《观潮》一文，可以让学生欣赏四幅画入手：弄潮图，观潮图，演习图，海潮图。可以问：你最喜欢哪一幅，喜欢它什么？有哪些打动人心的句子？这些佳句好在哪里？说说理由。让学生自主探究的进行赏析。
　　四、 学科间联系法。
　　语文学科与其它学科知识密不可分，因此加强学科间联系，学会用准确简要语言表述问题。一道化学方程式，一幅光的反射图，可以让学生用简明语言表述。如一九九九年南京市语文中考题。渡江战役时，为什么称“南京政府”，而不称“蒋介石政府”，这里结合当时历史知识，便迎刃而解了。如《羚羊木雕》，插上一段《天长地久》的音乐，让学生受到美的陶冶。
　　五、 绘图法。
　　朱自清《春》学习时，可以让学生自己画图，来展示春花图，春草图，春雨图，春风图。让学生替会春雨细、绵、闪亮、轻盈特点，柳条轻轻抚动，如果雨点很大，不符合春雨的特征，图文相结合，学生兴趣盎然。
　　六、 收集资料法。
　　《狼》一文学习时，可让学生课前收集有关狼的成语、谚语、歇后语。如外国的：The death of wolves is the safety of the sheep 。（狼——死——羊——安）；Throw sb to the wolves。（让某人做替罪羊）。可以收集诗句，如《乡愁》可让学生收集有关写思乡的诗句。
　　七、 学生质疑法。
　　学生通过自学，提出有疑问的地方，再让大家分组讨论，互相合作，最终寻求到解决的答案。
　　（此文获江宁区教育学会优秀论文奖）

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