2006年高考语文广东卷评卷点评

　　今年整个高考的语文试题在测试的内容和形式上和以往的高考相比，更新的部分很少。评卷情况显示，考生答卷整体成绩略低于去年。考生在第四、五题失分较多，尤其是第四题对诗歌意境的分析中失分最为严重。往往因为考生未能理解诗中有关意象的象征意义而把握不住诗歌的意境，。第五大题现代文阅读第19小题失分也较多。古诗文题目的难度比过去略有下降，但与往年相比，古诗文鉴赏的得分呈逐年稳步下降的趋势。而古诗文在中学语文教材中所占的比例却在逐年上升，古诗文教学又与近年来不断升温的青少年传统文化、传统道德教育有着密切关系，这种巨大的反差，说明中学古诗文教学的任务还是十分艰巨的。
　　今年学生在散文阅读和语言应用等方面测试的及格率较低。这说明学生的阅读能力和语言的运用能力还是一个相当薄弱的环节，需要进一步提高。
　　从今年学生的作文情况看，总体的作文的水平很不理想。其中对题意理解不透的人很多，满分的人很少。内容空洞无物的作文很多。语言逻辑混乱的作文也很多。今年作文的平均分只有37分，大多数考生都是35、45分之间。满分的作文在50人以下，因为是三评，所以，最后只有很少的人得满分。
　　今年作文反映出来的突出问题有如下几点：第一，审题能力不高，对题意的理解不够全面和准确，主要表现是：立意若即若离，“天使”对象的选择不恰当，对历史人物及其材料的采用，生搬硬套；对“天使”与“雕琢”两个层次的问题顾此失彼。第二，语言表达上，文句不通十分突出，逻辑混乱（下句不搭上句，下段不搭上段）。第三，作文内容幼儿化。第四，学习态度不端正，有的学生全文抄袭背好的文章；有的照搬备考模拟题。
　　还必须指出，话题作文固然为考生提供了宽广的想象和思维空间，但并非漫无边际，并非可以离开话题所限制的内容范围任意书写，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。
　　从今年考生答卷的情况，反映出我省考生语文基础知识、文字应用能力还是较为薄弱，因此，中学语文教学仍然要把基础训练放在首位，尤其是阅读能力、思维能力等，一定要下功夫训练和提高。在作文练习中，必须关注身边的人和事，必须关注现实生活。另外，高中阶段议论文的写作非常重要，但近年高考卷很少见到高水平的议论文。一些学生连一个简单的道理都不能讲清楚却热衷于去抄录一些花花草草的文句。这种倾向必须引起注意。

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